大学聋人聋哑学生语数外考试说明.docVIP

残疾人（听力残疾）高等教育 入学单考单招考试说明 （试行稿） 中国高等教育学会特殊教育研究分会 二00七年十月三十日 前 言 我国《残疾人保障法》第三章规定了“国家保障残疾人受教育的权利”，还在第二十二条和二十三条规定了残疾人受教育的普通教育方式和特殊教育方式。残疾人的高等教育的特殊教育方式是单独设立（或在普通高校内设立）的特殊教育学院（班）。国家还批准了这些单独的特殊教育高等教育机构目前可以单独进行招生和考试。残疾人高等教育的单考单招政策体现了党和政府对残疾人的关怀，彰显了我国高等教育的公正性和公平性，促进了社会和谐，为残疾人实现上大学的梦想开辟了一条新渠道。 这种残疾人高等教育的入学考试是选拔性考试，独立设置的接受残疾人的高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，根据国家的标准，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，这种高考就也要有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 1987年长春大学特殊教育学院作为全国第一所特殊教育高等院校实行残疾人入学的单考单招，经过二十年的发展，我国高等特殊教育院校逐渐增多，并都实行单考单招。各特殊教育院校（班）自主实施的单考单招使特殊教育高校有了招生的自主权，也增加了残疾学生入学的机会，但同时也带来不少问题，其中主要是各地特殊教育高校考试内容、标准不统一，使各特殊教育学校的盲、聋高中（职高）的课程设置和标准难以统一、学生重复备考、考试来回奔波等。 为进一步推进和规范残疾人高等教育单考单招工作，为教育行政部门进一步统筹和完善相应的政策和考试要求提供科学依据，今年4月份在中国残疾人联合会教育就业部的支持下，由中国高等教育学会特殊教育研究分会在北京联合大学特殊教育学院组织召开了残疾人高等教育单考单招研讨会，举办残疾人高等教育的有关高校和部分基础特殊教育学校的代表参加了会议，经过与会人员的充分讨论，决定由中国高等教育学会特殊教育研究分会牵头，委托北京联合大学特殊教育学院、天津理工大学聋人工学院、长春大学特殊教育学院首先分别组织由有关高校和基础特殊学校参加的工作小组，负责制定高校单考单招的语文、数学、英语三门公共科目的考试说明。 9月21日，在长春大学特殊教育学院召开的中国高等教育学会特殊教育研究分会2007年年会上，三所负责学校就语文、英语、数学考试说明的制定过程及结果在会上进行了汇报，并研究决定将语文、数学、英语三科考试说明的试行稿发给相关高校征求意见，并在广泛征求意见的基础上再次进行修订。 10月13日，中国高等教育学会特殊教育研究分会在天津理工大学聋人工学院，再次召开由北京联合大学特教学院、长春大学特教学院及天津理工大学聋人工学院参加的语文、数学、英语考试说明修改、审定研讨会。会上，根据各高校的意见进行了修改，进一步完善了三科考试说明（试行稿）。 语文、数学、英语三门公共科目考试说明的规范与统一，是残疾人高等教育单考单招工作的一个重要进展，为今后进一步完善和推进残疾人高等教育单考单招工作和逐步与国家的高考并轨打下了良好的基础。相信，在党和政府的关注下，在教育行政主管部门的领导下，残疾人高等教育单考单招工作将进一步走向科学和规范，为残疾人接受高等教育提供更多更好的机会。 中国高等教育学会特殊教育研究分会是教育行政部门的助手和参谋，是特殊教育学校与教育行政部门之间的纽带与桥梁，制定残疾人高等教育的单考单招考试说明是贯彻科学发展观，为教育行政部门进一步统筹和完善相应的政策和考试要求提供科学依据，以保证中等与高等特殊教育之间更好的衔接，完善具有中国特色的特殊教育体系，不断提高特殊教育质量，促进教育公平，同时也是创建和谐社会的需要。 残疾人高等教育入学单考单招 考试说明（语文） Ⅰ.考试要求 高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。 A.识记指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。 B.理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C.分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D.表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 E.鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。 Ⅱ.考试内容 考试内容及相应的能力层级如下： 一、语言知识和语言表达 能识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。 1．识记A ①识记现代汉语普通话的字音 ②识记现代汉字的字形 2．应用D ①正确使用标点符号 ②正确使用词语(包括成语)