2016届一轮复习诗歌鉴赏第四课时学案.docVIP

人教版高中语文古代诗歌鉴赏模块导学案 主备人： 审核人： 编号： 004 课题 课型 新授 学习目标 重点难点 学法指导 自主学习 合作探究 老师点拨 学习过程 备忘 一.预习导学 作　用 直接抒情 直接抒情能鲜明地表达出作者的思想感情，达到感染读者、引起强烈共鸣的效果。（陈子昂《登幽州台歌》） 间 接 抒 情 借景抒情 诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。 托物言志 诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情 感，诗中的物带有了人格化的色彩。 借事抒情 选取生活中一些细节、场景、片断和事件来抒情达意，品读此类诗歌要洞幽发微，体情察意。(《秋思?》????唐代?张籍?) 借古讽今 借历史上的事件来讽喻当朝。；例如：杜牧的《题乌江亭》： 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 用典抒情 借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。 ????用典，即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。 规范答题： ■第一步　指出运用了哪种抒情手法。 ■ 第二步　分析怎样运用了这种手法。 ■ 第三步　简析这种抒情手法在塑造形象和表情达意中作用。 ■ 特别提示：答题时要区分“一”“些”“主要”等关键词。如问“运用了哪一种表达技巧”，只答一种即可。如问“运用了哪些表达技巧”，至少两种以上。如问“主要运用了哪种表达技巧”，可答一两种即可。 【考查点二　鉴赏诗歌的描写手法】 1．设题角度：常见提问方式有： (1)诗中运用了什么描写手段？请简要分析。 (2)本诗是如何描写×××的？ (3)请从×××的角度分析本诗是如何描写景物的。 2．知识储备：鉴赏古代诗歌中的描写手法，主要是鉴赏侧面描写中的渲染、烘托、动静结合、虚实相生、白描、工笔、细节等。 描写手法 手法简介 正面、侧面 侧面描写即用对其他事物的描绘来烘托所要着力表现的对象，从而使这一对象的特点更加鲜明突出，也叫侧面烘托。往往与正面描写相结合，在正面描写的基础上加以运用。 渲染 渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是指正面着意描写。例如，白乐天《琵琶行》（第二节）极尽笔墨之能事，通过对琵琶声及其富于变化的演奏的铺叙渲染，表现了音乐的高妙；张若虚《春江花月夜》对春江月夜景色的渲染，流露出离愁，表达了对人生短促的感慨和对宇宙人生的探索。如杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。色彩的渲染可以传达出愉快的情感?一言以蔽之，渲染即对事物进行正面描写铺叙，追求笔墨酣畅，痛快淋漓。 烘托 借描绘别的事物以突出主要对象。烘托又叫衬托，分正衬和反衬两种。 动静结合 主要有以静写动、以动写静、以动衬静等手法。动静的结合往往和衬托相关。 虚实结合 所谓实，就是正面写，直接写，写眼前所见所闻；所谓虚，就是侧面 写，间接写，写想象中的，写所感。诗歌中的“虚”包括：①神仙鬼怪世界和梦境。??②已逝之景之境。??③设想的未来之境。④对面落笔。 白　描 用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特 征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。 工笔 对事物进行精雕细刻、浓墨重彩地描绘。 视角的变化 作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高低、俯仰、远近；听 觉、视觉、触觉等的变化。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。 规范答题： ■ 第一步先准确指出诗歌运用了什么描写手法； ■ 第二步结合诗句具体分析，作者描写了什么内容，是如何进行描写的； ■ 第三步简析这种描写手法的作用。即有效传达出诗人怎样的感情或表达了怎样的主题。 ■ 答题范式：怎样叙(描写)＋叙(描写)什么＋抒什么情 二.问题探究 三．限时训练 1、（2007江苏卷）阅读下面一首宋词，然后回答问题。 鹧鸪天? 送人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！ （1） “浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感