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2010中考英语专题复习建议—语法与词汇复习 2010-4-15 一．中考的语法考什么（考试目标）？ 考知识？ 考能力？ P96 总目标：考查学生在实际语言中运用语法知识的能力。对《课标》五级所要求的基本语法知识、词汇、习语和较简单的英语表达方式的掌握情况。 着重点：在语篇层面（实际语言中）考查学生的语法分析能力，强调语法知识在实际语言中的正确使用。 《课标》五级： 语法： 1. 了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能； 2. 在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能； 3. 理解和掌握描述人和物的表达方式； 4. 理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式； 5. 初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式； 6. 理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。 考核目标：知道（了解）、运用； 了解=会用？ （一）概念定位 1．语法知识 ★ 语法是研究语言结构规律的科学，它说明该语言中词或短语等语言成分是如何结合起来形成句子的。 ★ 英语语法，包括词法和句法两部分。前者是指词的结构、形式和类别的变化，如名词和代词的数、格、性；动词的人称、时态、语态、语气；形容词和副词的比较等级等等。 后者指的是句子中词以上的语言形式的排列组合规则，包括词与词的关系、词的排列、短语和句子的组成以及句子成分等。 记忆（劳记）结构、规律、规则； 2．语法运用能力 在实际或具体语言（情景）中运用语法知识的能力 ; a．有关语言的语法与词汇的知识； b．说话规则的知识; c．知道如何运用及对不同类型语言行为作出反应，如请求、抱歉、感谢和邀请; d．知道如何得体地使用语言。 ★没有知识就没有能力，但有了知识不一定就有能力。知识与能力的掌握不是同步的，他们的发展也不是成正比或反比的关系。知识是可以传授并记住的，而能力则需要通过实践活动及教师指导由学生自主掌握。 ★许多语言习得研究表明，知识的记忆并不能保证学习者在使用语言时不犯语言的错误，即使许多人可以背诵语言规则，而在真正运用时仍会“违反”这些规则。只有通过一定的真实的语言使用，通过大量的互动活动，才能使这类知识转变为能力。 语法知识≠语法运用能力 掌握知识是必要的； 在运用中才能提高能力； （二）语法知识结构 1. 语音: p11 2. 词法：p11-82 3. 句法：P82-89 1．词法 （1）词性 十大词性分为实词和虚词两种； 名词、代词、形容词、数词、动词和副词均有实际意义，在句子中可以独立担任一个成分，因而称为实词。 冠词、介词和连词在句子中不能独立担任一个成分，只能起到某种辅助作用，称为虚词。 （2）词性+构词法 p14-15 词性转换有一定规律，掌握规律降低记忆难度； （3）词性+句子成分 p12 例如：名词既可作主语，又可作表语或宾语； They were all friends of my uncle’s. They gave me friendly smiles. The man is strong. 例如：动词不定式除了不能担当谓语外，可以充当任何成分。 To see is to believe. （主语、表语） I should like to go with you. （宾语） You have ten minutes to finish your homework.（定语） He was too excited to say a world. （状语） （词、句一体） 2．句法 （1）五种句子结构： S+Vi Joan worked in a bookshop last year. S+Vt+O I haven’t seen him before. S+V+P/SC Kate’s father is a doctor. S+Vt+IO+DO Mr Green gave the students the correct answer. Mary showed us her beautiful stamps. S+Vt+O+OC We must keep our classroom clean. 熟练掌握句子结构（成分）才能做好语法题。 （2）句子种类 p84 A. 按使用目的分类 陈述句； 疑问句； （一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句） 祈使句； 感叹句； B. 按句子结构分类 简单句； 并列句； 复合句（宾语从句、状语从句、定语从句）； （3）考点 ★--- You haven’t finished your homework, have you? --- ______. I have already handed in. (08) A. Yes, I have. B. Yes, I haven’t. C. No,