《力》课程标准分解––22团金学彦.doc

《力》课程标准分解 【背景说明】 课标陈述：通过常见事例或实验，认识力的作用效果。用示意图描述力。会测量力的大小。 选 自：《义务教育物理课程标准（2011版）》第16页 教 材：人教版《物理》八年级下册 第七章第一节 力 【课标分解】 第一步：分析语法结构和关键词 句型结构：第一种只描述行为表现 行为动词：认识、描述、会测量 核心概念：力 第二步：扩展或剖析核心概念 核心概念 概念体系 知识地位 力 什么是力 力的作用效果是什么 重点 力的三要素是什么 重点 用力的示意图如何表示力 难点 如何说明力的作用是相互的 第三步：扩展或剖析行为动词 核心概念 概念体系 适用行为动词 学情分析 力 什么是力 了解 有感性认识 力的作用效果是什么 认识 无 力的三要素是什么 了解 无 用力的示意图如何表示力 知道 无 如何说明力的作用是相互的 了解 有感性认识 第四步：确定行为条件 核心概念 概念体系 特征 行为条件 学生经验 力 什么是力 感性 通过举例分析、小活动感受 无经验 力的作用效果是什么 感性 通过图片对比分析，小实验认识 有感性认识 力的三要素是什么 抽象 通过自学阅读教材了解 无 用力的示意图如何表示力 具体 通过自学了解及实例分析了解 无 如何说明力的作用是相互的 感性 通过生活中实例了解 有感性认识 第五步：确定表现程度 核心概念 概念体系 行为动词 行为表现程度 力 什么是力 了解 能描述力的概念 力的作用效果是什么 认识 能说出某个力作用在物体上产生的效果 力的三要素是什么 了解 能说出一个力的三要素 用力的示意图如何表示力 知道 会用力的示意图表示某个力 如何说明力的作用是相互的 了解 能举例说明力的作用是相互的 第六步：写出教学目标 1. 通过举例分析、小活动感受力，能描述力的概念。 2. 通过图片对比分析，小实验认识力作用效果，能说出某个力作用在物体上产生的效果。 3. 通过自学阅读教材了解，能说出一个力的三要素 4. 通过自学了解及实例分析了解力的示意图，会用力的示意图表示某个力。 5、通过生活中实例了解力的作用是相互的，并能举例说明。 6、从力的示意图表示的实例中认识科学方法的价值。