从文本解读的专业性看阅读教学的有效性1”.pptVIP

;一、教学有效性的两个维度;二、教学有效性考察的专业角度;二、教学有效性考察的专业角度;二、教学有效性考察的专业角度;二、教学有效性考察的专业角度;四、有效性：阅读教学的软肋;文本解读的专业性决定阅读教学的有效性;你能做对下面这个简单的题吗？;小练习：理解下面句子的含义：;思考：“解读文本的真功夫”，我有吗;怎样提高教师自己的文本解读能力呢？;小测验3：阅读——做题——评价;考试题目：“富有的雅士”与文章题目有什么联系？ 为什么文章要从“富有的雅士”说起？;参考答案： ①“富有的雅士”无法真正欣赏夜雨诗意。 ②作者借此引出自己的话题。 ;专业性表现之三：解读文本≠解读生活;;要教学生尊重文本;同学们，在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风。而到了张继笔下，乡愁又成了那一封写了又拆、拆了又写的家书。那么，在纳兰性德眼中，乡愁又是什么呢？请大家打开书本，自由朗读《长相思》这首词。 长相思 清·纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。;;三、写作背景 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠 诗的形式写给邻居的小女孩的。鼓励她热爱生活相信 光明和正义必胜。 四、讲读全诗 五、布置作业;; 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀 民亦未寝，想与步于中庭。庭下如积水空明，水中 藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。;对“知人论世”的反思;小测验6：下面这些教例怎么样？;小测验4、5、6的病症归纳起来：;;;;解读文本要“善于抓住题眼，以一字带动全篇”;解读文本，要问文求道，切忌把思想教育架空;《岳阳楼记》的问题设计;思考：下面这个教例走进文本了吗？;小测验9：怎样评价下面这个教例？;《从百草园到三味书屋》第九段原文;朗读成功了，阅读??学就成功了一半;小测验10：怎样评价下面这个教例？;;;学习借鉴名师技艺方法;