《诗5首》教学稿(学生用).docVIP

《诗五首》教学稿 设计人：武勇 审核：初二语文组 姓名： 时间：2012.5.8 【学习目标】；1、了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。 2、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。 3、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。 4、了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。 5、品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。 【知识链接】： 陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人与自然的一体性，追求人与自然的和谐。他共写《饮酒》诗20首，这里选的是其中的第五首。 李白（701-762），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃静宁西南），隋末其先人流寓碎叶（今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近）。幼时随父迁居绵州昌隆县（今四川江油）青莲乡。他是继屈原之后杰出的浪漫主义诗人，世人称他为“诗仙”。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，与杜甫合称“李杜”。 《行路难》作于天宝三年（774年），共三首，这是第一首。“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。 【课前预习】； 注音 金樽 （ ） 珍馐 （ ） 投箸 （ ） 沧海（ ） 熟读两首古诗，并能够背诵。 第一课时 导入： 朗读课文 听录音，标读音，可小声跟读 2、根据听的节奏重音，自读2遍 3、示范读，或小组读 研习课文（一）、理解诗句① ② ③ ④ ????⑤ ????（二）课文研讨。①既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢? ②“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，你觉得哪一个更好些呢？为什么 ③“此中有真意”你认为所谓的“真意”是指什么？如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意?  （三）、品味诗情：学生质疑讨论，教师小结。?从《饮酒》诗的开头四句可以看出陶渊明当时怎样的心情??背景链接：东晋是我国历史上很黑暗、很混乱的朝代，统治者重视门阀（出身），很多品质低下，才能平庸的 人占据高位，一些品德良好，才能出众的优秀人才却屈居低位。陶渊明当过十多年的地方小官，每逢上