一语文下册第2单元.docVIP

课题 长方形、正方形和圆1通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。2初步感受几何形体的面的特征，体会“形”与“体”的联系。3在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆 课型 新授 第（1）教时 教 学 过 程 教 学 活 动 个人复备 一、 ? 1把全班学生分成若干小组，每组准备一套几何形体的积木。?? 提出要求：你能把这些积木按形状分一分吗?? 2小组充分讨论，再动手分一分。如果学生有困难，则提示先把知道名称的积木找出来，再进行分类。? 3小组交流是怎样分的，并说说这样分的理由。二、 ? 1认识长方形。? (1)拿出几个长方体，学生用手把各个面摸一摸。 (3)用长方体的面描出长方形. ? (4)通过交流,建立长方的直观表象. ? (3)教师把画好长方形的纸贴在黑板上。? 启发：把你看到的和这张纸上的图形比较一下，你发现了什么?(可以先和同桌相互说一说，然后在班内交流。)2认识正方形、圆。拿出几个正方体、圆柱，把其中的一个面对着学生，让学生观察。正方形??再把准备好的正方形、圆贴在黑板上指出：像这种形状的图形是正方形、圆。三、 1教师出示一些画好的长方形、正方形和圆(图形摆出不同的位置)，让学生说说它们的名称。 2教师说图形的名称，学生在学具盒中拿出相应的长方形、正方形或圆。 3完成“想想做做”第1题。??(1)谈话引导：图中的男孩是怎样用物体画图形的?你也想试一试吗??? (2)学生照样子画一画，然后说出画出的图形的名称。?? (3)同桌合作：一个学生画图形，另一个学生猜猜他是用哪种形状的物体画出来的。四、说一说出示“想想做做”第2题的挂图。?? 先自己找一找，和同桌相互说一说，然后在班内交流。?? 教师要引导学生把话说准确。(如笔筒的底面是圆形，不能说成笔筒是圆形。)?? 进一步要求：你还能在我们的教室里找到长方形、正方形或圆吗??? 同桌之间先相互说一说，然后在班内交流。五、 ? 1在钉子板上围出一个长方形和一个正方形。??2在方格纸上画出一个长方形和一个正方形。? 学生先自由地画，再展示画出来的各种长方形和正方形，并指名说说是怎样画的。 ?? 3完成“想想做做”第5题。?? 先让学生说说打算怎样涂，涂完后再统计各种图形的个数。?? 4用一个长方体画不同的长方形。?? 提出要求：你能用一个长方体画出几个不同的长方形吗?试一试，看谁画出来的多! 学生尝试后交流：你画出了几个长方形?怎样画的?六、 ?? 这节课我们认识了哪些图形? 课题 练习四 主备人 时金娟 复备人 教学目标 1、通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼的活动，加深对平面图形的感性认识，并初步认识它们之间的关系。 2、通过实践操作活动，初步发展学生的想象力和创造力。 3、培养学生的创新意识和探索意识，增强同学之间的相互合作。 教学重难点 培养学生的创新意识。 教学准备 课型 第（）教时 教 学 过 程 教 学 活 动 个人复备 一、预习初学 小朋友们，在知识的海洋里，有一个奇妙的图形国，图形国里有很多宝藏，这节课请我们的好朋友花仙子带我们到奇妙的图形国里探宝，看，花仙子来了。（屏幕出现花仙子） 二、练习固学 1、练习四的第1题 （1）讲述：小朋友们，这就是奇妙的图形国里的游乐园，漂亮吗？ （2）看一看：游乐园是由哪几种图形组成的？ （3）数一数：各种图形各有几个？ （4）同桌同学互相交流，并把答案填在第22页第1题。 2、练习四的第2题 请学生拿出一张正方形纸。 （1）先对折一次，说出对折后是什么图形。 （2）在第一次对折的基础上，再对折一次。问：第二次对折后的图形又是什么图形。 （3）小组讨论：正方形对折两次有几种方法。 （4）班内汇报：学生拿着自己折出来的图形上台汇报对折的结果。 3、用一张长方形的纸，折成两个完全一样的三角形。 4、练习四的第4题 用一张长方形的纸，折出一个正方形 独立试做，四人小组交流。 展示比较，那种方更科学，更好。 方法一：尺子量好再折 方法二：慢慢回折，凭感觉折出； 方法三：折三角形的方法。 5、练习四的第5题（折一折，剪一剪，拼一拼。 （1）电脑演示剪拼课本介绍的两种剪拼的过程； （2）学生动手做一做； （3）自己想怎样剪怎样拼就怎样剪怎样拼，动手再