小学5年级英语2009年秋小学英语培训”.pptVIP

2009年秋小学英语培训 房县教研室 时间安排 1、8：00---8：10 签到 2、8：20---10：20 课标、教法培训 3、10：20---10：30 休息 4、10：30----11：20 教师材料回汇报 5：11：30 本学期工作安排 第一部分 理论部分 基础教育阶段英语教育的总体目标是培养学生的综合语言运用能力， 英语英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的语言运用能力，帮助学生了解世界和中西方文化差异，开拓视野，为学生终身学习打下基础。 一、课标解读 1、总体目标上：要重兴趣培养，重成就感，重自信心。 2、在课程实施上：要注重营造说英语、用英语的环境，重课程资源的利用，重课堂效率。 3、教学方法上：重体验、重实践、重参与。 4、语言教学目标上：重语言交际能力，轻语法讲解。 二、课程目标 1、词汇目标： 三年级上册，听说认读73个关于文具、身体部位、颜色、动物、食品、数字词。 四年级上册：听说认读60个黑体词，听说读写36个关于文具、性别、学校、门窗、食物、家庭成员、职业等有关的词。 五年级上册：听说读写93个描述人物外貌的形容词、星期、动作、蔬菜、日常活动、房间名称、方位词、山川湖泊、住宅建筑之类的词。 六年级上册：听说读写71个关于交通工具、地点名称、时间、日常行为、职业名称、天气、植物等方面的词。 2、语法目标： 三年级上册：冠词a，an，可数名词单复数、不可数名词； 四年级上册：名词单复数，动词have，like的单三形式，介词in/on，不可数名词，人称代词she, he； 五年级上册：形容词，助动词do ,don’t，情态动词can，there be结构介词； 六年级上册：How对方式提问，方位词，进行时态，like+Ving形式，动词单三，does肯否定句和特殊疑问句，祈使句。 3、功能话题目标： 熟悉运用关于问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等基本交际功能， 能就简单的数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、日常行为、节假日等进行信息交流。 4、视听玩演唱目标： 能听说演唱30—40首歌曲歌谣，内容包括：let’s sing； let’s chant； let’s do， 如：三年级共要学31首歌曲、歌谣Hello, Happy Teachers’ Day；Teddy bear；Heads shoulders, knees and Toes；Who’s wearing yellow Today；Color Song；How are you；old MacDonald；Hop, Brown Squirrel；Let’s have a Picnic Today等。 第二部分 提高课堂效率 一、纵览教材，胸中有数； 二、分析教材，写好计划； 三、认真备课，完成教案； 四、精讲多练；指挥自如； 五、总结强调，引起注意； 六、复习巩固，多样训练。 第三部分 课堂教学环节 一：词汇教学的基本环节 词汇教学课堂环节：热身—复习预习--导入呈现—操练练习—巩固拓展， 1.课前热身（warm-up） 在每节课前播放歌曲歌谣， ，让学生欣赏或演唱，目的在于营造英语学习气氛，活跃学生思维，激发学生兴趣。 Let’s sing、Let’s chant、Let’s do等， 空中英语课堂资源，中央电教馆资源为教学提供了丰富的音像材料， 2.复习预习（review） 学生复习巩固旧知识，检查落实词汇记忆的效果训练口语，再现知识。 如：每节课前都要花5-8分钟进行口语交际，相互问候、值日报告、谈论天气、描述物品、询问爱好等，努力让课前口语交际成为一种习惯。通过听写、英汉互译、动作表演、卡片再现等方式及时复习前面学过的单词，只有提高单词和口语的复现率 3.导入呈现（presentation） 任何缺乏语言环境的词汇都是没有生命的词汇，词汇应该来自语言环境，为语言环境服务，所以，在导入新词汇的过程中，为学生创设较为真实的语言环境尤为重要，看一节课成功与否，关键要看导入词汇是否成功。 词汇导入以实物、简笔画、卡片、肢体语言、简笔画、媒体动画为主，在复习巩固学生原有知识的基础上引出新知识， 教师应该根据不同年龄段学生对事物的认知特征，采取不同的教学方式。 导入由易到难，层层深入，分散完成，不能一次导入的词汇量太大，影响学生学习兴趣。 4.操练练习（practice） 教师的主要职责是为学生制定操练规则，让学生知道练什么，怎么练； 操练的形式多样，