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三年级第二学期语文检测质量分析 作者：楚孚者 提交日期：2008-7-9 22:25:00 | 分类: | 访问量：1181 　　　　　　　　　　三年级第二学期语文检测质量分析　　　　一、 试题总体分析　　本次期末测试采用的是抚顺市教研室统一印制的试卷。本次考试本着革新、探索、求实的精神面向全体三年级学生进行了科学、系统、全面的评价。从总体上看，此套试卷具有以下特点： 　　1、在命题思想上，能以新课程标准为本，以适合每一位学生的发展为纲，依纲据本，难易程度适中。　　2、在命题内容上，以人为本，注重考查学生的基础知识和基本技能，将素质教育放在首位。　　3、在命题形式上，讲求灵活性与多样性相结合，趣味性与实效性相结合，既考查教师的教，又考查学生的学，具有时代感。　　4、在命题情感上，体现人文关怀，处处为学生着想，善于激发学生的主动性与创造性。能牢牢抓住学生思想，注重对学生双向思维的考核，有利于学生思　　维的灵活性和创造性的发展。　　二、 整体水平分析情况　　　　我校三年部学生的参考情况如下：　　总人数 参考人数 总分 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 　　 493 491 46302 94.3 490 99.8% 471 96% 　　　　测试结果表明：　　由于本次统考的试卷立足新课程标准，立足三年级下册教材，从实际出发，以基础知识为主，所以，从学生整体答题情况来看成绩较为理想，稳中有升，年级平均分达到94.3分，及格率达到100%。由此充分说明大部分学生双基学得扎实，学习效果较好。同时，我们欣喜地发现学生试卷干净整洁，正确率比较高，各班均有不同程度的进步，特别是班与班之间的差距较为均衡，学生整体的语文素养有所提高。这一切都说明北台在教改之路上走得稳健，脚步坚实。　　三、取得的成绩　　1、基础知识扎实，提高了学生语文素养。　　从整张试卷来看，我们的学生基础知识掌握得比较好。孩子们在双基训练的长期巩固与循序渐进中形成了稳定的基础，这一点在试卷上有所体现，如：汉语拼音、汉字部分共有四道考题，分别是看拼音写词语；选择正确的读音连线；给多音字选择正确读音，并用另一个读音组词；用组词的方法区别字音和字形相近的字。此题的正确率为95.8%。第一小题看拼音写词语，“准备、莲蓬、疼痛、曾经、沉默”这几个词均是教学中需要重点掌握的字，虽然个别学生仍出现错误，但我们一眼就能看出像“莲蓬”这两个字是上下结构，“疼痛”都是病字框，这些难写的字学生普遍掌握得较为准确。这说明平时教学中我们教师务实求真，对生字的强化非常重视，从汉字的读音到字形落实都很到位，孩子们也表现出扎实稳定的基础。另外第二小题给加点字选择正确读音，在两个词语中分别有两个需要正音的字它们是“嫉妒”的(jí)和“重复”的（fù）。这两个字均是北方口音较典型的误音，如把“嫉妒”的(jì)和“重复”的（fú）。而在本次检测中，我们的孩子在这两个读音上正确率很高，体现了扎实的基本功和准确性。第三小题多音字组词大部分学生掌握得较好。尤其是“闷”、“调”这两个多音字易混，而我们的学生区分准确，并能正确进行组词体现了平时教学的扎实。第四小题区别形近字大部分学生写得认真，词语组得准确。尤其是“掩、淹”、“稻、蹈”和“倦、卷”这三组形近字易混，而我们的学生区分准确，这与我们期末有系统的复习和教研是分不开的。　　在词语、句子这部分知识中的第1、2、4、6、7小题尤为突出地体现出扎实的基础。如第4小题仿写句子中的扩句、反问句变陈述句、用打比方的办法写句子。学生都能模仿例句仿写句子，并使得句子生动有趣。第3小题选词填空这样的题完全考察孩子的独立分析、理解能力，没批卷前，我们都担心这道体会丢分，但卷批完后，却大喜。这道题的正确率达到了98.3%，这说明我们平时的课堂教学是尤为扎实的，那种字不离词、词不离句，前后联系地阅读的方法与训练是实在、有效的。第5小题选择标点，大部分学生能够根据句子所表达的具体意思和语气选择正确的选项，少部分学生还是不清楚逗号的作用，说明这部分孩子在读句子的时候没有带着问题阅读，对咬文嚼字的能力还有欠缺。但从总体答题情况来看，在基础知识上我们表现出较乐观的稳定性。　　2、阅读习作增强，能力得到了均衡发展。　　从积累运用的测试的整体水平看，学生基础知识的掌握情况良好，十一个班级的得分率均接近或超过95%，这可以看出老师们在平时教学中重视学生语文基本功的训练，如：词语、成语、略读课文等基础内容，平时，教学中，教师转变观念，一改以往纸上谈兵，不仅注重让学生掌握地扎实，还能有效地将知识进行拓展，让学生学实学活。但同时我们也认识到，由于教师在教学中因某个环节的疏忽大意，学生书写习惯不好，教师对略读课文的教学不够重视，从而造成失分。如完成读书卡一题，此题