山东省2011高中基本能力复习研究性学习演示课件人教新演示课件版”.pptVIP

研究性学习 研究性学习 研究性学习是学生在教师指导下， 从自然、社会和生活中选择和确定专题 进行研究，并在研究过程中主动地获取 知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务共同构成“综合实践活动” 研究性学习 主要内容 1、研究性学习的特点 2、研究性学习的过程 研究性学习 研究性学习的特点 研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程。 （一）开放性。 （二）探究性。 （三）实践性。 研究性学习 （一）开放性 研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很广泛。它可能是某学科的，也可能是多学科综合、交叉的；可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论研究方面。 在同一主题下，由于个人兴趣、经验和研究活动的需要不同，研究视角的确定、研究目标的定位、切入口的选择、研究过程的设计、研究方法、手段的运用以及结果的表达等可以各不相同，具有很大的灵活性，为学习者、指导者发挥个性特长和才能提供了广阔的空间，从而形成一个开放的学习过程。 研究性学习 （二）探究性 在研究性学习过程中，学习的内容是在教师的指导下，学生自主确定的研究课题；学习的方式不是被动地记忆、理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方法，探求结论的自主学习的过程。因此，研究性学习的课题，不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆，而应引导、归纳、呈现一些需要学习、探究的问题。这个问题可以由展示一个案例、介绍某些背景或创设一种情景引出，也可以直接提出；可以由教师提出，也可以引导学生自己发现和提出。要鼓励学生自主探究解决问题的方法并自己得出结论。 研究性学习 （三）实践性 研究性学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践活动。同时研究性学习的设计与实施应为学生参与社会实践活动提供条件和可能。 研究性学习的过程 一、准备阶段 从情境中发现问题、提出问题 1、中心分析法。“基本能力”测试是一种基础性测试，“一般”不会把情景交待的比较繁琐，而是把问题情境讲得中心突出。学生只要围绕中心，进行发散思维，应该不难提出问题（课题）。 如：春节是中国的传统节日。每逢春节长辈总是给孩子压岁钱。随着生活水平的提高，孩子们得到的压岁钱也越来越多，从几十到几百不等，甚至数千元。为了解孩子们压岁钱的消费情况，某学校成立了一个课题研究小组，着手调查，请你帮助他们提出的问题。 2、原因探究法。世间的事都不是无缘无故的，尤其“基本能力”测试所创设“情境事件”更是重视因果关系。在实践时，不妨就对象本身从多方面问问“是什么”“怎么样”“为什么”等，课题表述的小角度就清晰显现。 例：2007年以来。全国各地物价出现了一定幅度的上涨。引起社会各方面的广泛关注。据农业部全国农产品批发市场信息网监测，与去年同期相比。2007年10月猪肉的价格涨势强劲。平均达到86.5％。某班同学围绕这一现象开展了研究性学习活动。要探究当地猪肉价格上涨的原因，可以从哪些方面人手?（至少回答三点） ①__________②_____ ③__________ 二、实施阶段 社会调查法的分类 1、普查 ：普查也称为整体调查或全面调查，它是为了解总体的一般情况而对较大范围的地区域部门中的每个对象都无一例外地进行调查。 2、典型调查：是指从调查对象的总体中选取一个或几个具有代表性的单位，如个人、群体、组织、社区等等，进行全面、深入的调查。其目的是通过直接地、深入地调查研究个别典型，来认识同类事物的一般属性和规律。 3、重点调查：是通过对重点样本的调查来大致地掌握总体的基本数量情况的调查方式。所谓“重点”，是指总体中那些在某一或某些数量指标上占有较大比重的单位或个体。 4、抽样调查：是指从调查对象的总体中抽取一些个人或单位作为样本，通过对样本的调查研究来推论总体的状况。 5、个案调查：个案调查有两种情形，一是专项调查，即调查的对象只有一个个体，调查的目的只是为着了解这一个体的状况。二是从某一社会领域中选择一两个调查对象进行深入细致的研究，这种研究的主要目的就是认识所选调查对象的现状和历史，而不要求借此推论同类事物的有关属性