我与地坛–课件.2”.pptVIP

　　执着表达的对母亲的爱是深重而沉痛的。母亲注定是活得最苦的，因为她有一个长到二十岁忽然截瘫的儿子，尽管她情愿截瘫的自己，可事实是无法改变的。于是她只默默地承受，用无私的母爱包容着儿子的一切，她只好一天天地熬，慢慢地等，等待儿子走出阴影。但是她终于没等到，儿子成功之日，多么渴望和母亲一起分享。儿子第一次这样为母亲想，可是母亲已经不在了。 于是，他又摇着轮椅来到这古园，他反复地想，为什么母亲不再等两年？他埋怨上帝的不公；他反复想着同一件事：母亲已经不在了，就像他当初反复思考生命与死亡一样。这时候，母亲的苦难与伟大才在他心中“渗透得深彻”，而母亲那艰难的命运，坚韧的意志和毫不张扬的爱，在他的印象中“愈加鲜明而深刻”，从而使他对母爱有了更深的体会，对生活、对未来有了更深的思考。 作业 　　周末回家观察父母的言行举止，用心灵解读父母的爱。模仿史铁生的语言与风格，注重展示内心世界，注重抒情和议论，把父爱或母爱用心灵记下来。 我与地坛 史铁生 听音乐。说出音乐名和作曲者？ 贝多芬 《命运交响曲》 作者简介 史铁生（1951～），生于北京，18岁去延安插队。21岁时，因腿疾住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来。他在做了7年临时工之后，转向写作。1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。 　　现为专业作家，中国作协会员，代表作有《我与地坛》、《我的遥远的清平湾》、《插队的故事》、《夏日的玫瑰》、《合欢树》等。其作品多次在全国获奖，并有英法日文译本在国外出版。 给红色字注音： bōshí huǎng juàn tānpǐ kè bǎi cù jùn 剥蚀（ ） 柏树（　　）　　恍惚（ ）　 　　　隽永（　　） 猝然（　　）　　坍圮（ 　）　　　恪守（　　）　 隽秀（ ） 意蕴 （ ） 颓墙 （ ） 亘古（ ） 捋须（ ） 皈依（ ） 窥视（ ） 召唤（ ） 玉砌（ ） 沏茶（ ） 怃然（ ） yùn túi gèng lǚ guī kuī zhào qì qī wǔ 给加红色字体注音，并释词： 意蕴： 宿命：　　　　　　　 恪守： 亘古不变： 窸窸窣窣： yù a.用字、用词合适，恰当，妥帖； b.心情安宁、舒畅； c.方言，事情完全办妥。 Yùn 内在的意义，含义 Sùmìng 指前世的命运。 Kè 谨慎而恭顺地遵守 gèn整个古代 从古到今从未有过 xīsū形容摩擦等轻微细小的声音 熨帖： 速读课文初步感知文章内容，体悟作者感情，分别为一、二部分拟小标题。 第一部分，深爱地坛、感悟生命。 第二部分，深爱母亲、感悟亲情。 整体感悟 思考： 1、课文的题目是“我与地坛”，可课文除了写自己，写地坛之外，还写到了什么？ 　　母亲 2、课文中第一处同时出现这三个要素（我、地坛、母亲）的句子是……？ 　　第二部分第一段：“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。” 3、抽象概括贯穿全文的思路是什么？ 　　全文的总体思路是：追寻，解答。前半部分是追寻，后半部分是解答。 　　“我一连几小时……我为什么要出生。”“剩下的就是怎样活的问题了，这却不是……去窥看自己的心魂。” 提示： 这实际是史铁生在园中15年，全部所思所想的总体线索。也就是说，这就是史铁生的“追寻”的“问题”，共三个：一，我的身体残疾了，我的生命是不是就此结束吧，是不是就一死了之算了？也就是说，我该不该去死？第二个，我为什么要出生？ 第三个，我应该怎样活？这是作者追思的“心魂”。 关于第三个问题。当作者对前两个问题“想了好几年”后终于想明白了，终于感悟到“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”，感悟到“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实”的时候，实际已经找到答案了，已经对那“生”与“死”这两个问题释然了，解答了。最关键的问题是怎样活下去？——为了什么活下去？以什么样的精神状态活下去？怎样面对冷酷、残忍、不公平的命运？ 这个问题是贯穿全文的核心问题。 阅读第一部分回答 1、 作者来到古园，说：这古园仿佛就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。为什么这么说？ 　　我对古园的深情，古园对我的意义 2、“这时候想必我是该来了