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* 认识教学模式 秦 静 丽 2013-03-18 一、什么是教学模式？ 教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。 小学课堂教学常见的教学模式： 自学辅导教学模式 讲解接受教学模式 小组合作学习模式 探究发现教学模式 计算机辅助教学的基本模式 低年级语文阅读教学模式 导语激趣——初读感知——导读感悟 ----积累运用---课外延伸 古诗教学模式 解诗题---知诗人---明诗意---悟诗情----诵诗句 识字课的教学模式 一、联系生活，揭题激趣（板书课题）； 二、初读课文，整体感知； 三、自学生字，检查交流； 四、丰富认识，引导诵读； 五、学习生字，练习书写； 六、作业设计及巩固。 小学数学应用题课堂教学模式程序 复习导入----理解新知----练习巩固----检测反馈----矫正总结 尝试教学法模式 一、单元导入，明确目标。 二、自学指导，合作探究。 三、大组汇报，教师点拨。 四、巩固练习，拓展提高。 五、课堂小结，单元回归。 三、王敏勤教授倡导的和谐教学法 五环节教学模式 语文讲读课课堂模式 一、单元导入，明确目标。 二、初读课文，整体感知。 三、小组合作，细读品悟。 四、课外延伸，拓展提高。 五、课堂小结，单元回归。 一、单元导入，明确目标。 二、粗读课文，整体感知。 三、细读课文，赏析语言。 四、课外延伸，拓展提高。 五、课堂小结，单元回归。 语文分析课课堂模式 语文识字课课堂模式 一、单元导入，明确目标。 二、读文环节，圈画生字。 三、自主识字，组内互教。 四、巩固识字，玩字卡。 五、当堂达标，检测生字。 六、回归课文，学写生字。 七、拓展训练，布置作业。 语文复习课课堂模式 一、明确复习范围，确定复习目标。 二、基础知识检测，人人达标。 三、梳理知识，形成体系。 四、典型训练，总结规律。 五、当堂检测，回归目标。 一、情境导入，明确目标。 二、初读反馈，理清文脉。 三、读议结合，合作探究。 四、当堂巩固，达标检测。 语文略读课课堂模式 作文讲评课课堂模式 一、揭示课题，明确目标。 二、复习写法，回顾作品。 三、讲评作文，自主修改。 四、互评作文，提出意见。 五、再次修改，总结反思。 一、单元导入，明确目标。 二、自主学习，合作探究。 三、大组汇报，教师点拨。 四、巩固练习，拓展提高。 五、单元回归，当堂达标。 数学新授课课堂模式 数学练习课课堂模式 一、基本练习，夯实基础。 二、解决问题，探索规律。 三、应用规律，深入探究。 四、当堂达标，形成技能。 数学复习课课堂模式 一、概况导入，明确目标。 二、单元回归，知识梳理。 三、模拟测试，发现问题。 四、教师点拨，解决问题。 五、系统归纳，回顾目标。 *