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新世纪小学数学第二册 教材培训 胜利路小学 刘国秀 2006年2月22日 新世纪小学数学教材分析(一年级下册) 第一部分 本册教材的整体介绍 一.主要教学内容和目标 （一）数与代数 第一、三、五、七、六单元 （二）空间与图形 第二、四单元 （三）统计与概率 第八单元 （四）实践活动 二、本册教材编写特点 (一)以数学活动为主线呈现学习内容，促进教师教学方式和学生学习方式的改进。??? 三、本册教材的教学建议 （一）培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。 （二）让学生在生动具体的情境中学习数学。 （三）引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流。 （四）培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。 （五）创造性地使用教材。 第二部分 各单元内容介绍与教学建议 数与代数领域 核心目标是结合生活情境，发展学生的数感。 数感主要体现在：理解数的意义；能用多种方法来表示数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；理解运算的意义，能根据具体问题选择适当的算法；能估计运算的结果。 第一单元 生活中的数 一、单元学习内容的前后联系 二、课时安排建议 三、单元教材的编写特点与教学建议 1、经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。 ２、开展数数游戏，培养学生估计能力，帮助学生形成数感。 3、结合数数活动，尝试将数数的结果用计数器、图形、数字表达的过程，理解数位的意义,并能正确数数。 4、在具体情境中把握数的相对大小关系。 第三单元 加减法（一） 二、课时安排建议 三、单元教材的编写特点与教学建议 1、充分借助直观操作，理解整十数的加与减。 2、在解决问题中，探索两位数加减整十数的计算方法。 3、在解决问题中，探索并掌握两位数加减两位数的计算方法。 “算法多样化”的价值 （1）对课程目标的全面认识。 （2） 有益于学生对数学的理解。 （3） 有助于教师对学生的观察。 “算法多样化”的教学 （1） 给学生充分独立思考的时间，鼓励他们独立探索计算的方法，在此基础上的交流才是有价值的。 （2） 交流的必要性和充分性。 （3）教师应注意发挥自己的作用。 一、单元学习内容的前后联系 二、课时安排建议 三、单元教材的编写特点与教学建议 1、结合实际问题，体验算法多样化。 2、在解决实际问题的活动中，探索并掌握计算的方法。 3、通过学具的操作，理解退位减法。 第七单元 加减法（三） 一、单元学习内容的前后联系 二、课时安排建议 三、单元教材的编写特点与教学建议 1、探索并掌握连加的计算方法。 2、把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。 3、在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。 第六单元 购物 一、课时安排建议 二、单元教材的编写特点与教学建议 1、通过具体情境活动，认识不同面值的人民币。 2、在模拟购物中，掌握计算两种物品价格的方法。 空间与图形领域 第二单元 观察与测量 二、课时安排建议 三、单元教材的编写特点与教学建议 1、在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。 2、在测量活动中，认识统一单位的必要性。 3、通过身边物体长度的参照物，帮助建立米的单位。 第四单元 有趣的图形 一、单元学习内容的前后联系 二、课时安排建议 三、单元教材的编写特点与教学建议 1、在从立体到平面的活动中，认识长方形、正方形、三角形与圆。 2、通过折纸、剪拼等活动，进一步积累认识图形的经验。 第八单元 统计 一、单元学习内容的前后联系 二、课时安排建议 三、单元教材的编写特点与教学建议 1、在调查活动中，体验统计的必要性，发展学生的统计观念。 2、讨论如何收集数据。 3、是不是活动越“多”越好？ 整理与复习 注重发展学生回顾与反思的意识。 实践与综合应用 为学生提供充分实践、思考、交流的空间。 1. 营造一个宽松、民主的环境，提供给学生充分 实践和思考的时间。 2. 教师应与学生共同讨论活动的主题、步骤以及方法。 3.要组织学生充分交流自己解决问题的活动和结果。 4. 适时运用激励性语言鼓励学生开展反思。 (1)教师应当帮助学生有效地使用多种方式表达解决问题的过程。 （2）促进各种观点的交流，分享不同观点带来的启发。 （3）适时、恰当的反馈。 （4）应该尊重并注意学生发展上的个别差异，促