九年级语文上胡翠英第5课《敬业与乐业》第1课时教案.docVIP

九年级语文学科 上册 第5 课 敬业与乐业 姓名 胡翠英 教 学 目 标 1、理解“敬业与乐业”的主旨。 2、经典语句、格言的积累。 3、“举例子”和“讲道理”两种论证方法的初步学习。 4、演讲和口语特色的体会。 重 点 1、理解“敬业与乐业”的主旨。 2、经典语句、格言的积累。 3、“举例子”和“讲道理”两种论证方法的初步学习。 难 点 1、“举例子”和“讲道理”两种论证方法的初步学习。 2、演讲和口语特色的体会。 教学过程 教师活动 学生活动 导 入 新 课 《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义 出示目标，明确本课任务 让学生谈谈自己的看法 简介作者?梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。? 自 主 感 知 介绍演讲 演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求 认清对象，确立主旨 思路清晰，节奏明快 3．感情充沛，例证动人 4．语言准确，形象生动 检查预习： 1、注音 旁骛　　 佝偻　 承蜩 亵渎　　 骈进　　 强聒 2、自读课文把不理解的字词，难懂的语句做上记号；3、试把每一段的段意归纳出来；4、课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。 学生朗读课文， 正音、明义? 积累名言警句 、 介绍议论文常识 三要素 结构 论点 提出问题（引论） 论据 分析问题（本论） 论证 解决问题（结论） 讨论文章结构，理清思路?明确：课文共7段，总体结构是总——分——总的形式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文分为三个部分。?第一部分（1）揭示全篇论述中心。?第二部分（2-6）论述敬业和乐业的重要。?第三部分（7）总结全篇，勉励人敬业乐业。? 合作探究 1、作者先后谈也哪些问题？（有业、敬业、乐业） 。 2、你认为这几个问题的关系是怎么样的？（有业是前提;敬业是基础;乐业才是最高境界） 3、作者是怎样分析“有业之必要”的？举了哪些例子？ 4、本文的中心论点是什么？（乐业敬业人生法门） 5、思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点？有没有不同意见？说说理由。 学生讨论、交流?明确：第3段作者阐述了什么叫做“敬”，引用了朱熹的名言“主一无适便是敬”后，紧配上自己通俗化的解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事情，“其性质都是可敬的”，并举“当大总统”与“拉黄包车”这两件事加以说明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”?第4段论述怎样才能做到“敬业”，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军，这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”（即敬业）。? 作者是怎样分析“有业之必要”的？举了哪些例子？ 学生自由发言 拓 展 延 伸 1课文说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下”。又说：“我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。” 但也有人引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。” 讨论：你赞同哪一个说法？为什么？ 2学生讨论还没解决的问题，并谈谈收获。　　　　 要求学生畅所欲言，言之有物，言之有理，言之有据。加深对文章的理解。 (不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)? ? 达 标 测 评 见幻灯 学生完成达标检测 小 结 及 作 业 完成同步 学了本文后，结合自己平时学习的态度，谈谈自己的想法。请你写一篇读后感。 教后反思 教学时，我想如果把学习当作学生的职业，让学生关注自己在这一特殊职业中的种种态度，岂不是既能深