习作决胜9招之8.docVIP

习作决胜九招之八：花红柳绿春意闹 ──如何指导学生展现文采 ? 语言之美，可从形、音、意三方面去感受。在具体的文章中，这三个方面是紧密联系、不可分割的。通常可以这样理解：形美以感目，声美以感耳，意美以感心。 ? 这里的形，不单是句子的组织排列形式，还包括语言表达的内容所描绘出来的形象。比如白居易写的一首题为《诗》的宝塔形诗歌： ? 诗诗 ? 绮美瑰奇 ? 明月夜落花时 ? 能助欢笑亦伤别离 ? 调清金石怨吟苦鬼神悲 ? 天下只应我爱世间唯有君知 ? 自从都尉别苏句便到司空送白辞 ? 这首诗写出了“诗”这种东西的传情达意的功用，形式排列上很有意思，这定是白居易刻意追求的形式美感。唐诗有绝句和律诗之分，五言、七言，都排列得很整齐，算是达到了形式美与内容美的完美结合的巅峰。 ? 现在作文，也需要注重这种结合。比如朱自清的《春》，结尾是这样一组排比： ? 春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。 ? 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ? 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 ? 这里不仅是句子排列上的美感，而且表现出了春天成长的过程，让我们觉得这个春天越来越有力量了。现在写作文常用到的排比、对比、对偶、成语等，都是语言表现形美的手段。 ? 这里的音美，不单是注重句子的节奏韵律，读起来琅琅上口，也可指语言描绘的音响效果，直接传递音韵的思想情感。 ? 音美，是因为汉语有四声，读起来有抑扬顿挫的感觉，写的时候如果好好琢磨一下，是很有意思的，特别写朗诵稿，如果注重了音美，读起来就特别带劲。过去音调讲究平仄，古诗词和对联里都特别强调的，如果语文老师都能够去学一点，感受一下汉语音律节奏的美，对于作文中音美的感觉会好一些。当然作文时这点并不是很重要，我就不举例了。 ? 这里的意美很重要。意，是一个很模糊很复杂的意思，是说语言美带给读者的是一个综合的感受，比如意识独特、意义深刻、意境悠远、意味深长、意趣新奇、意匠巧妙、意气风发、意志执著、意旨突出、意象鲜明等等，可谓“可意会不可言传”了。就是说，意美的句子，读过之后很耐人寻味的。 ? 曾经写过一篇小文，来当做例子： ? 校门口那棵法梧上，出现了一个大大的鹊巢，深藏在阔大的绿叶丛中。枯枝搭成的家里，大鹊小鹊们欢天喜地，日子过得热热闹闹。孩子们背着大大的书包，从树底下来来往往，没有一个人抬头发现。直到秋天越来越深了，叶子渐渐稀疏，才听得一声惊呼：“鸟巢！”不过这个时候，鹊巢里已经没有一只鸟。黑幽幽的一堆枯枝，架在刚劲消瘦的枝桠间，衬着后面蓝得纯净的天空，就像一块平整的蓝玻璃被敲破了一个洞，裂纹向四面八方扩散。 ? 心灵的天空，也有一些住着飞鸟的小巢，勃勃生机被一直忽略着，到成为破洞才被发现。并不是有意要忽略，有太多的功课要做，有太多的期望要背负，有太多的光环要追逐，孩子的眼里，填满了塞车的公路、快捷的美食、华丽的文具、精彩的网络，没有时间、也没有心情抬头看看蓝天了。 ? 一颗心能够容纳伤口的时候，就开始长大了，开始有了一点点忧伤，一点点疑虑，一点点抗争，开始试着去发现自己心里的那个巢，去倾听属于自己的那个声音。 ? 那个蓝天上的破洞，从被发现的那一天开始，逐渐成为了倾听天语的一只耳朵，有清脆的鸟语，天籁一样，愈来愈近。 ? 这样的描绘，看上去是在写树上的一个鸟巢，但好像又蕴含着很多意思，这就有“意美”了。这个鸟巢，曾经架设在我上课的学校门口，可惜后来连同那棵高大的梧桐都被锯掉了。学校的年轻老师为此长吁短叹。多说几句后话，是想表明：意美的意，是来自对生活的真切体验，不是闭门造车。认知形、音、意之美，都不可人云亦云，鹦鹉学舌，要结合具体的语境和自己对生活与知识的准确理解，充分发挥联想与想象，形成自己的见解。 ? 1．学会情景交融 ? 黑格尔说：“美是理念的感性显现。”意思是说，我们内心先有了对美的认识，然后才会感受到身边各种形象的美的地方。这个说法有点唯心主义，不太尊重客观事实，但是从自我认识和语言表现的角度来看，却是非常有道理的。描写的美，就是需要来自各人的不同体验，表现各自不同的思想感情的。身边的景物相对于我们每一个人都是一样的存在，我们要描写它，那么，我们对美的认识达到什么程度，我们才能描写到什么程度。对美的认识是会随着知识、经验、年龄的增长发生变化的。一个女孩小时候可能以为长发就是最美的；升了中学后可能认为时尚才是最美；到她自己当了妈妈，或许以朴实为美；等到她步入老年的时候，或许认为年轻最美。随着这种认识的变化，对同样一个形象的审美角度就会发生变化，用语言表现它的时候自然就会不一样。也就是说，我们观察和描绘眼里的景物时，要尊重自己内心最真实的思想感情， ? 调动自己的思想感情去观察景物，思想情感与景物就发生了奇妙的融合。这个时候的景物不再是一个没有生命没有情感的事物，它