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第二节 构成物质的基本微粒（2） 三维目标： 知识与技能： ①知道原子是由原子核和核外电子构成的。 ②知道原子和离子通过电子得失可以相互转化 ③知道离子也是构成物质的一种基本微粒 过程与方法： ①通过α粒子轰击金箔的实验来探究原子的结构 ②初步学会根据实验现象，来推导原子的构成 情感态度与价值观：养成探究的好奇心和求知欲 教学重点： ①初步建成原子结构模型，从微观角度来理解化学反应的实质 ②原子的结构 ③知道原子得失电子可以转变成离子 教学难点：原子、离子间的相互转化 课标要求： 知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒（B） 知道原子是由原子核和核外电子构成的（A） 知道同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。（A） 命题规律： 最近三年徐州市没有考离子的有关内容，但是离子是学生以后学习的基础，所以还要重视；原子结构的内容，2011年考了一个填空题，这是暗示，原子结构的内容也很重要，基础内容也要让学生识记。 徐州市最近三年中考试题： （11年）22.(7分)2011年3月，日本地震引发福岛第一核电站的放射性物质碘—131外泄。人体的甲状腺会吸收放射性碘—131，并对甲状腺造成损伤。碘片可减少甲状腺对碘—131的吸收。请回答下列问题： （1）碘—131原子的原子核带53个单位的正电荷，则该原子的核外电子数为 。 （2）我国在一些极少数地区也检测到极少量的碘—131，这说明微粒是 。 （3）碘片中的“碘”指的是 （填“分子”“原子”或“元素”，如果人体内缺碘会导致 。 （4）福岛第一核电站机组反应堆芯释放出的高温氢气接触外界的氧气发生剧烈反应，导致连续爆炸。氢气爆炸时的化学方程式为 ；该反应的基本类型为 。 教学过程： 创设情境：在化学反应中，分子可以分成原子，原子重新组合成新分子，即原子是化学变化中的最小微粒。那么原子是否还可以再分呢？如果能分，它又是由哪些部分构成的呢？ 新课： 原子的构成 讲述：人类对原子内部结构的认识是一部壮丽的 史诗——英国科学家汤姆生发现了电子，英国科 学家卢瑟福发现了原子核…… 课件（或投影或阅读教材P66） 联想与启示 （说明：教材中的图不好，从 图中分析看出，大多数的α粒 子都改变了原来的前进方向， 会给学生误导，失去了说服力。） 思考：通过图片，你观察到那些现象？ 回答：1.大多数α粒子沿着原来的方向行进，没有发生偏转。 2.少数α粒子改变了原来的路径。 3.极少数α粒子有很大的偏转，甚至被反弹回来。 交流讨论： 1.大多数α粒子没有改变原来的前进方向，这说明了说明？ 2.为什么少数α粒子粒子的行进方向发生的改变？ 3.极少数α粒子甚至被弹回，说明了原子核内部的什么问题？ 小结： 通过上述现象，说明原子的内部几乎是空心的，原子核所占的体积很小，所以大部分α粒子能够很顺畅地通过；α粒子带正电荷，原子核也带正电荷，同种电荷相互排斥，由于斥力的原因，所以有少数的α粒子会有偏转；而金原子中原子核存在，而且体积小，质量大，所以只有很少的机会与α粒子相碰撞，并且能反弹。 原子核居于原子的中央，所占体积极小，电子在核外作高速无规则运动。 交流讨论： 原子中原子核带正电、电子带负电，原子带什么电荷？为什么？ 小结： 原子不带电，由于原子核与电子两者所带的电荷电量相等，电性相反，所以原子呈电中性。 原子核的体积很小，但几乎集中了原子的全部质量。 设问：原子核的体积很小，那么原子核能不能再分呢？ 阅读教材P67 拓展视野 了解有关内容 小结： 核外电子（在核外作高速的无规则的运动） 原子 （带负电） 质子（带正电） （不显电性） 原子核 （带正电） 中子（不带电） 核电荷数=质子数=核外电子数 不同种类的原子的质子数不同。 一种氢原子的核内只有一个质子，没有中子。 思考：在化学变化中原子相互结合时会发生怎样的变化呢？ 课件（或阅读教材P69 图3-16） 氯化钠的形成 交流讨论： 1.钠原子失去一个电子后，带什么电荷？称作什么？如何表示？ 2.氯原子得到一个电子后，带什么电荷？称作什么？如何表示？ 3.氯化钠是由什么微粒构成的？ 二、离子 阳离子（带正电荷）：Na+ 离子 阴离子（