做3角形尺规作图教学稿.docVIP

第四章 三角形 二十五中学七年级（下） 数学讲学稿 4、4用尺规作三角形 【课 型】 新课学习 【主备】： 【审核】： 数学备课组 一、学习目标： 1．经历尺规作图实践操作过程，训练和提高学生的尺规作图的技能，能根据条件作出三角形。． 2．能依据规范作图语言，作出相应的图形，在实践操作过程中，逐步规范作图语言。 3．通过与同伴交流作图过程和结果的合理性，体会对问题的说明要有理有据。 二、学习重点： 能根据条件作出三角形。． 三、学习难点： 能根据条件作出三角形。． 四、学习设计： (一)、预习准备 （1）回忆前面研究过的全等三角形． （2）预习课本P105-106 (二)、学习过程 1、“豆豆书上的三角形被墨迹污染了一部分，你能帮他在作业本上画出一个与书上完全一样的三角形吗？ 如何作一个三角形与已有的三角形一样呢？ 学生回顾三角形的基本元素，以及学过的基本作图——作一条线段等于已知线段、作一个角等于已知角。 2、作三角形 师生共同探索、研究、交流、经历利用尺规作三角形，学生用自己的语言表述作图的过程。本环节学生要按要求完成三个尺规作三角形的内容： （1）已知三角形的两角及其夹边，求作这个三角形；（豆豆所求助的三角形） （2）已知三角形的两边及其夹角，求作这个三角形； （3）已知三角形的三边，求作这个三角形。 3、 基础练习 活动内容：①、你能用尺规作一个直角三角形，使其两条直角边分别等于已知线段a，b吗？并写出作法。 ②、已知∠α和∠β、线段a，用尺规作一个三角形，使其一个内角等于∠α，另一个内角等于∠β ，且∠α的对边等于a。 4 、拓展提高 活动内容：已知线段a，b和∠α，求作△ABC，使其有一个内角等于∠α，且∠α的对边等于a，另有一边等于b。 做完后进一步提问：同样是已知两边及一角，为什么会出现两个三角形呢？你从中可以感悟到什么？ 5、 课堂小结 互相交流作三角形的体会，如何分析作图题，作图语言的应用以及三角形全等条件与作图之间的关系。 6、 布置作业 教科书习题P107，3 7、收获与总结 这节课你有什么收获吗？ 这节课你还有什么困惑吗？ b a a β α b a α