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初一英语教学中学生仔细审题习惯的研究 -----平定县张庄中学 翟瑞祥 王建梅 一、课题的提出： 在批阅试卷时，我屡次发现许多学生解题原因由于教学内容的庞杂、教学时间的紧张和学生本身重视程度不高，许多教师往往疏忽。结果是学生因此，学生审题意义重大、势在必行、迫在眉睫 3.培养学生全面审题的能力。　　 4.培养学生转化问题的能力。　　 5.教学生会审题，要求学生解题时要认真书写，使用好英语标点符号，使学生养成认真仔细的学习习惯。 6.选择适合青少年阅读的初级英语读物，精读与泛读想结合，扩大学生的词汇量。开拓学生的视野，激发学生学习英语的兴趣。 在本课题中，仔细分析学生行为习惯以及形成的原因，找到对策，希望通过变革教师的教育行为来影响学生的学习行为习惯，以“教”带“学”，促进教师的教育教学能力和学生的学习能力的共同提高。 四、课题研究的内容 ： 学生仔细审题习惯的养成是一个长期的任务，它几乎无捷径可走，只有在学生自己反复的练习、教师的分析指导中逐步养成。我所任教的是初一年级，正是培养各种学习习惯的开始阶段，是一个非常重要时期。在教学中教师要经常提醒学生仔细读题，认真审题，教他们在读题时怎样抓住关键字词，快速理解题意，传授他们 审题的技巧及方法，提高解题的正确率，提高学生的审题能力，达到预期的教学效果。 1.教师要更新观念，积极进行教学改革。选取最能发挥学生学习主动性的教学方法来组织学生的学习活动。在教授基础知识的过程中教会学生学习和思考的方法，培养学生仔细审题的习惯，审题时要求学生做到“眼到、口到、手到、心到”。在教法上下工夫。 2.通过对学生的错题进行分析，以增强学生对审题重要性的认识，同时帮助学生积累有关审题方面的经验。 3.使学生体会到仔细审题能提高做题正确率的好处，从而激发学生学习英语的兴趣。促进学生学习英语的可持续性发展。 五、本课题的研究思路。研究思路是先确定研究目标，然后找准研究内容，运用经验总结法等多种研究方法，全面系统的对本课题进行实地研究，? 3.反思教育法：是指教师以自己的实践过程为思考对象，对自己作出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分析，教师反思能力决定着他们教育教学的实践能力和在工作中开展研究的能力。　　 七、研究进度计划：　　 课题研究分三个阶段：　　 1.准备阶段 2014年10月——2014年11月)　　 运用问卷调查分析法，行动研究法，对当前学生初一英语审题过程中存在的问题进行先期的调查。并确定七年级两个班为研究对象。　　 2.实施阶段 (2014年11月——2015年3月)　　 1）运用调查了解法，通过访谈及书面等形式了解本班学生数学审题能力薄弱的原因，结合实际制定出切实可行的步骤计划,写出调查报告.　　 （2）根据课题研究操作措施和做法,对学生进行英语审题方法上的指导和训练,培养学生的英语审题能力。定期进校级英语课堂教学观摩和研讨活动，开展经常性的校本教研活动，在实践中研究分析学生英语审题能力薄弱的原因，提出消除薄弱原因的对策和提高英语审题能力的方法。　　 （3）运用经验总结法，收集资料，总结阶段性成果，撰写案例和论文，检测比较，中期汇报，将实验成果向校内推广。　　 3.? 总结阶段年月——年月（）整理研究资料总结研究成果（）进行总结提炼撰写课堂教学案例分析及结题报告，申请结题。　　 （3）展示，推广研究成果　　、研究结果 1）预期学生的审题能力（做题能力）有明显提高。