北师大版五年级数学下册长方体的表面积及露在外面的面.docVIP

课题 长方体的表面积 课时 授课日期 教学 目标 1、知识目标：让学生在操作、观察活动中，自主探索并理解长方体、正方体的表面积及其计算方法，并能正确计算。能结合具体情境，解决生活中一些简单的问题，体会数学与生活的联系。 2、能力目标：培养学生自主探索、合作交流的能力；丰富学生对现实空间的认识，发展初步的空间观念。 3、情感目标：调动学生学习的积极性，培养学生积极自主探索、互助学习的精神，在评价中获取更多情感，同时学会欣赏他人。 教学重难点 教学重点：能够准确的计算长方体和正方体的表面积。教学重点：能够准确的计算长方体和正方体的表面积。 学具 长方体纸盒 要求 教 学 过 程 个性修改 一、复习旧知，情境导入。 1、谜语。（课件出示） 2、复习长方体、正方体的特征。 3、同学们，我们手中都有长方体或正方体的盒子，但都不相同，如果把它们都包上一层红色的彩纸？它们的颜色就相同了，那么，需要多大的纸呢？用学生喜爱的猜谜语游戏，引出所复习的长方体，使得数学课堂更为生动，同时从学生实际引入，还数学的原始本来面目，符合课程标准的要求，根据题目设问，既能达到以问促学的目的，又激发了学生的求知欲。既提出了研究问题，又使学生学有方向，学有目标。 二、实践探索，发现新知。 1、结合教材P16内容，初步感悟表面积含义。 （1）根据左边的长方体纸盒，按要求完成所提问题。 （2）问题（见教材P16） （3）如果做上面的纸盒，需要多少纸板呢？ 师引导问：需要多少纸板就是求长方体的什么？ （4）什么是长方体的表面积呢？ 学生发表自己的想法。 师小结。 2、小组合作学习，探索长方体表面积计算方法。 （1）课件演示展开图，加深理解。 （2）学生自主探索、合作交流长方体表面积的计算方法。 （3）汇报。 三、巧设练习，巩固新知。1、2、知识运用。（1）一个无盖玻璃鱼缸的形状是正方体，棱长为5分米，制作这个鱼缸至少需要多大面积的玻璃？（2）四人一小组，用两个形状相同的正方体拼成一个长方体，算一算，拼成的长方体的表面积是多少？我设计的练习题从易到难，让学生自己运用新知识解决实际问题。使学生在研究、讨论、探索的过程中发展智能。体会生活中的长方体表面积是变化的，只有活学活用才能真正解决生活中的实际问题，从而体会到生活中处处有数学五、课堂小结。1、今天我们学习了什么新知识？2、你觉得自己这节课表现怎样？你们认为呢？归纳本节课所学知识，总结交流学习方法，对知识的掌握及今后的学习相得益彰。自我评价，激发学生继续学习的热情。 教 后 记 课题 露在外面的面 课时 授课日期 教学 目标 知识目标：结合具体的多个长方体和正方体的堆放情景，经历探究多个长方体和正方体堆放时露在外面表面积的过程，能够准确的计算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积。能力目标：能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。情感目标：使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 教学重点、难点：能够准确的计算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积。 学具 多个正方体盒子 要求 教 学 过 程 个性修改 引出课题师：今天笑笑遇到了一个难题。出示。引导学生提问。出示纸盒：1．先摆放一个纸盒。2．再摆放四个纸盒。注意引导学生有序观察提问：如何计算露在外面的面的面积？3．你还能怎样观察？4．注意引导学生观察实物。二．试一试1．引导学生自己摆放方式2．这里答案是多样的，不同的堆放方式，露在外面的面积可能会发生相应的变化。3．找规律?引导学生发现堆放的正方体个数与露在外面的面数的变化规律。?每增加1个，露在外面的面就增加3个。?每增加1个小正方体，露在外面的面就增加4个。 学?生?活?动1．笑笑遇到的难题是什么？2．学生观察。3．集体反馈。1．学生独立观察，有几个面露在外面。2．求出它的面积。再观察有几个面露在外面？（9）看每个露在外面的一个纸箱，（没有一个面露在外面）学生进行计算。分别从正面、侧面、上面三个不同的角度观察，看每个角度能看到几个面。再计算一共有几个面在外面。小组合作换一换堆放方式。露在外面的面是否会有变化？?露在外面的面有多少个?讨论：外面的面的变化有什么规律？?推断“6个小正方体有几个面露在外面”?组织学生讨论，得出结果。板书设计露在外面的面积统计：露在外面的面有????个每个面的面积??????? 教 后 记