北师大版数学小学2年级《分桃子》.docVIP

分桃子 一、教学目标：知识与能力：?在具体的情景中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义。过程与方法：理解平均分的方法。情感态度与价值观：通过分一分的活动，培养学生动手操作的能力。二、教学重点、难点：?重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程难点：初步体会有余数的“平均分”三、课前准备：教学挂图?小圆片?小棒???四、教学方法：分析法五、教学过程：一、创设情境?激发兴趣?1、师导入语，创设故事情境同学们，你们瞧,小猪家打扮的这么漂亮要干什么，知道吗？（学生猜一猜）。哦，原来，今天是小猪要过十岁生日了。他特地邀请小伙伴们来家做客，准备开一个生日Party。你们瞧：前面走来了两只小猴、四只小猫、三只小狗。小猪非常热情，拿出了动物们最爱吃的食物来招待：有8个桃子、12条小鱼、18根骨头。可是你们瞧，小猪正皱着眉头，手抓头皮。咦，这是怎么回事？哦，原来小猪正在为该怎么分食物烦恼？同学们，你们能帮小猪分食物吗？（能）2、揭示课题：分一分???（板书：分一分）那么，我们一起帮助小猪来分一分食物吧！（1）、指名说说，你觉得应该怎么分？（生答：把桃分给小猴，鱼分给小猫们，骨头分给小狗们）二、实际操作，体会平均分?1、小猪听取了同学们的建议，拿出8个桃子招待两只猴子，请你们帮他分一分。用8个小圆片代替桃子。（先自己分一分，再四人小组讨论分法并在全班汇报，看哪组的分法多）在这些分法中，你认为哪种分法能使两只猴子都满意？为什么？生：每只猴子分4个。因为这样两只猴子分的同样多。师：你说的真棒！（板书“同样多”）谁还想再说一说？生：每只猴子分4个。因为这样两只猴子分的一样多。师：说的对，（板书“一样多”），分得同样多或一样多都是一样的意思，这种分法在数学王国里有一个词语叫平均分。谁来说说什么叫平均分？师：下面有一个问题，请大家用刚才学过的知识想一想：把6个木块分成2堆有几种分法？怎样分才算平均分？生：每堆3个木块是平均分。师：为什么？2、现在，小猪手上有12条鱼，请你帮他分给4只小猫，要求每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到（?）条。（同桌合作、全班反馈交流、在题卡上圈一圈）5、小狗在旁边等不急了，“汪汪汪汪”叫了起来，小猪该来给我分食物了。小猪急忙拿出18根骨头，请同学们平均分给3只小狗，每只分到（?）根。（请同学们在书上圈一圈）（投影出示学生分得结果，集体交流评讲）三、结合生活，练一练1、12根筷子，可以分成（?）双。（师：一双筷子有几根？有两根就是一双，也就是说每2个圈一个圈）在书上圈一圈。2、投影出示14支铅笔，2个文具盒，连一连平均每盒放几支？说说你是怎样连的？3、实物出示20个圆圈，每5个圆圈拼成一个奥运会图标，可以拼几个？（有5个圆就可以拼成一个，那我们就要看什么？生：有几个5，也就是说每5个圈一个圈）4、有9个气球，分给4个小朋友，平均每人分到（?）个，还剩（?）个。（用线连一连）这个气球还能给其中的一个小朋友吗？为什么？如果每人分一个气球行吗？四、同学们真是太棒了，看我们课堂上这么热闹，小蜜蜂也被吸引来了，快看飞来了多少只蜜蜂？16只蜜蜂在采蜜，飞走了一半，还剩（?）只。请同学们说说你是怎么想的。五、同学们表现真棒，老师奖励大家一个游戏，想玩吗？数学游戏——尝试平均分物体。师：下面请12个同学站在中间，看谁平均分得快。师：谁先来试一试，说一说？生1：（上讲台分配人数）我把12个同学平均分成2组，一组男同学6人，一组女同学也是6人。师：同学们，这种分法，你们同意吗？（掌声鼓励）生2：我把12个同学平均分成4个小组，每一组3个人。生3：我把12个同学，平均分成3个组，每组4个同学，是学习上的合作小组。生4：老师：我有不同的。我把12个同学，平均分成6个小组，每组2人，教室里2个同学坐在一起学习。生5：我把12个同学平均分成12组，每组1个同学。师：棒，棒，你们真棒！（竖起大拇指）同学们的想法太棒了，老师都没有想到这么多。这几位同学是学习上的小能手，奖给他们小星星奖章。六、总结：1、说说你这节课学到了什么知识？师：你在生活中平均分过东西吗？你是怎么分的？说说看。2、这节课中，你觉得自己表现最出色的是什么地方？