大学生思想道德修养学习(第二讲).pptVIP

我和我的大学 1、我是怎样一个人?性格、爱好、优缺点。我出生以来最令我父母为我骄傲的事情是什么？（自我认识：生理、心理、社会） 2、我现在过得怎么样？新环境的认识、感觉、上大学为什么？大学最想做的三件事？（自我体验：满意、荣誉、羞耻） 3、我希望今后怎样？我今生最大的愿望，我适合的工作，我最想过一种什么样的生活。（自我控制：应当成为的人） 第二讲 关于大学的学习 未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。 [美]阿尔温·托夫勒 ? 一个大学老师的自白书 上课，永远不会有100%的到课率，原本应该坐在教室里听课的学生，如今却在校园外边网吧里玩网络游戏聊QQ，或者由于前一个晚上通宵上网因此第二天在宿舍和周公约会，或者手拉着手在学校里共浴爱河。更有甚者，校园之外，一个个的小家庭成立起来了，哪有功夫听你这个老夫子讲那些迂腐的学问？有时间，做做饭，做做家务，做做爱做的事，最起码可以实习一下未来将要面对的家庭生活吧！总之，教室里，不论老师们把课上的多么精彩，总不如教室外边的风景来的吸引人。我曾亲眼见过一个辅导员，给自己带的学生打电话的时候，用近乎哀求的口吻说：“某某，今天系里检查，麻烦你们来上课吧！”? 那么来上课的学生就是好学生了吧？未必，我们再来看看教室里的景象，曾经有这么个笑话，一个实在忍无可忍的教师，对他的学生们说：“如果坐在中排那些说话的同学们，你们能和坐在前排看小说的同学们一样安安静静的看看小说的话，就不会吵到坐在后排的同学们睡觉了！” 正常上课，都已然成了这个样子，不上课的时候，我们还能指望谁能坐到图书馆、自习教室，去温故而知新？于是，一个学期过去了，书比脸干净都算是好的，多少人的教材，早就已经在厕所里充当手纸的替代品去了。于是，一群伪劣的成品生产出来了，可是，光伪劣不行呀，那样没市场，还要假冒，还要给伪劣的产品贴上一个合格的商标。 学期之末，造假工程也就随之启动了。? 首先，学校教务处，会首先把教师请到办公室里，很客气的告诉你：“学期末了，该出考试题了，难度么，您自己掌握，不要太难，也不能太简单，总之，要求不及格人数不能超过8%”一个班就按五十个人来算，8%就是说顶多不能有超过四个人不及格的现象出现，e而我带的班，常年不来上课的人，都超过20%了，游击式上课的超过50%，跟农民一样，刮风下雨就不出工的，更是高达80%。于是，学期末的一个高校传统出现了，就是所谓的教师划重点。就是要给学生透露一部分考试题。有的学生还算体谅老师，把这些重点提前背背，考试的时候不求最好，只求及格。再要是碰见划了重点都懒的背的孩子，做上一堆小抄带进了考场，一旦被发现，教师难辞漏题其咎！ ? 重点划了，小抄抄了，即便是这样，还是一堆不及格的，怎么办？分配给分指标，平时成绩给10分，期中成绩给30分，期末成绩给60分，只要他能考到30分以上的，怎么加一加，也都能混个及格。可是，硬就算是这样，还有冥顽不灵跟老师对抗到底的往人手里塞毕业证人都不要，咱这老师也太死气白赖了吧？学生们还有最后一个法宝，那就是补考，但凡是补考，不但开卷，而且全给及格.? 于是，三年或者四年结束了，又一批学生毕业了，毕业的时候他们很兴奋，一个个脸上笑的开了花，看着他们，我只有苦笑，他们的专业知识，几乎为零，他们的基础知识，还停留在高中的原地，他们顶着大学毕业生的桂冠和光环，急不可耐的冲进了社会，他们到底能在工作岗位中，做些什么？他们，习惯了学习造假，在工作中，是否能改掉这个习惯？?我亲爱的学生们，你们真的不愿意珍惜学校里老师费尽心血为你们准备的每一节课么？如果你们能在我上课的时候，能认真的听上半学期的课程，也不至于在今天…. 我真的不应该再继续在大学教书了，因为我抽过假烟，喝过假酒，我知道假冒伪劣的危害，我实在不想再造假了。 ? 大学生在应试教育的引导下，升上大学后也会出现目标迷失、动力不足的现象，产生“问世间，学为何物”的疑惑，成为“无目标、无兴趣、无动力”的“三无学生”，在行为上表现为学习积极性下降，学习兴趣减弱，学习意志力不强，学习情绪低落，有的甚至逃课，作业马虎，考试作弊，纪律松弛。一些同学信奉“分不在高，及格则行，学不在精，作弊就灵”；有的同学感叹自己‘刚进大学想发奋，不到一年开始混，一看书本头发昏，是否自己真很笨”；有的学生不愿下功夫学好各门基础课、专业课、而是热心于考取各种各样的技能证书；有的同学避难就易、热衷于照抄、照搬，不愿刻苦钻研、开拓创新． 大学生动力缺乏的学生主要表现在无求知欲，无成就感，对自己不抱什么希望，觉得人生冷漠；上课不愿意听讲，并对所讲内容引不起兴趣，烦躁不安，学习没有目的，钻不进去，课余大部分时间和精力都放在踢球、打扑