开阳六中课堂教学高级技能和训练讲课稿.docVIP

开阳六中“十二五”继续教育“一德四新”讲课稿 课堂教学高级技能与训练 孙英膑 大家好： 首先感谢大家的共同努力，我们顺利完成了今年的教学工作。我们已经树立了“开阳六中的老师认真负责”、“开阳六中教学质量可与一中三中媲美”的形象。目前我们的高中招生比较受学生家长关注和热追。虽然我们取得了一定的成绩，但通过高中入出口成绩和初中中考成绩比较，我们只是比过去有较大提升，但并不具有优势。许多学生还是首选一中和三中。同时我们在教学管理、教育教学和学生管理中存在许多困惑和难题，我们走进教室或站在讲台上时不能保持持续的自信和愉快，即乐教乐学。贵州省“十二五”教师继续教育方案对教师提出了“一德四新”（师德师风、新理念、新知识、新方法和新技能）的学习要求，这就是帮助我们解决这些教育教学中问题的重要途径之一。在2012年至2014年三年内完成并接受验收考核，这就要求我们在每个学期都要所发的五本书进行学习。今年二月二十三日，贵阳市教育局以六号文件方式颁发的《贵阳市中小学教师素质提升方案》中对教师的专业知识、教育教学能力和师德师风进行考核，也是在2012-2014三年内完成。 2012年7月3日，贵阳市教育局组织了初中校长2011版新课标通识培训，培训会上，教育部教材编写专家组成员、首都师范大学石鸥教授对今年2011版初中新课标进行了解读，下午，贵阳市教科所初中教研室主任赵斌主任就课标与中考的结合与初中教师专业知识考试情况作了分析。他们两人都提到了课程标准在实际教学中没有很好的结合或者说教师们没有认真系统的学习课标，表现在一是考试中有些教师仍然对三位目标不了解不能正确的填写出三位目标。二是考题中体现创新能思维的培养没有得到贯彻，表现在有两个结合实际的题目不仅学生无从下手，而且老师们也没有正确的解题思路，既教师只是在教教材，而不是注重能力培养。石鸥教授讲为何要对新课标进行修订，因为一切要先从学生出发，以学生为本。我们的学生仍然缺乏创新能力，很多比赛获奖学生进入大学后并没有读相应的专业而是转了专业。这也是山寨较多的原因之一。如何把新课标的精神落实到学校日常教学中，首先就是学校和教师要认真通读理解新课程标准，更新理念、不断提高专业知识和教学能力、学习运用新方法和新技能，才能培养有出有创新精神和实际能力的新型人才，同时通过对课程标准和考试说明的准确把握提高学生的成绩。因为通过高考题和中考题，我们可以明确地看到：7:2:1的出题方式仍然没有改变。修订的初中课程标准就下调了各科的难度，当然下调不是太大。也删减了一些不合现实、过代和超出学生能力的内容。 《课堂教学高级技能与训练》就是我们要适应新课标下课堂教学能力提升的培训读本。过去我们提到教师的课堂教学技能指的是备、教、批、辅、考。而今的教师课堂教学技能在原有的基础上进行了夯实和内容上的丰富以及拓展。大家请看本书的目录，课堂教学高级技能包括了八大技能：教学设计的技能、开发课程资源的技能、组织自主学习的技能、组织研究性学习的技能、组织合作学习的技能、组织体验学习的技能、运用现代教育技术的技能和有效作业设计的技能。从中我们不难看到，教师的课堂教学技能已经是以多面体的形式对教师提出了更高的要求，是针对新课程改革提出的新标准，所以称之为高级技能。 今天的学习培训主要是我们大家共同学习，每一章的前面都有一个引言。大家学习时先看它以锁定本章的关键点或要义。除了第一章外，每章我提供了一道问答题题作为大家学习的检验和总结。 第一章提供了四道题是因为这一章也是贵阳市全员教育教学技能考核的书面题的核心部分，也是我们日常课堂教学的中心，需要我们详细阅读和理解，并要在今后运用到课堂教学中去。 下面11道题是帮助大家学习每章节的检测题： 教学设计的基本过程集中体现了教学设计的哪四个基本要素？ 教学目标的表述如何做到规范、明确？ 教学内容设计要针对不同类型的知识特点来进行，请具体说明。 以“教”为主的教学设计模式、以“学”为主的教学设计模式和以“活动”为主的教学设计模式各自的优势是什么？你比较推崇哪一种教学设计模式？ 如果你被要求开发一门校本选修课程，你准备开发什么课程？根据什么原则？ 你所教的学科哪些内容可以选择组织学生进行自主学习来使得教学效果最佳？ 研究性学习对学生在哪方面有助提高？在学校实际的教学中，研究性学习存在哪些方面的困难？ 如何根据合作学习来理解“组内异质、组间同质”和“组内合作、组间竞争”？ 如何理解“纸上得来终觉浅。觉知此事要躬行”和教师的“脚手架”作用？ 教师在运用现代教育技术时在哪些方面要有转变才能利用好现代教育技术？ 有效作业有哪些形式？你比较推崇哪一种？ 2012年7月16日