徐慧《爷爷及大树》教学实录.docVIP

徐慧老师执教的《爷爷和小树》听课记录 课前准备： 拿出三字小童谣，小老师领读。（有利于学生学会认生字、复习拼音，并适当拓展了知识） 课题 板书：5.爷爷与小树，小手跟老师一起写“爷”字，并注上拼音。 过程当中渗透“换一换”识字方法，引导学生自己说出已经学习的与“爷”字长得像得字“爸”，有相同部分“父”，换一换记字。 找同学读课题（2位） 齐读（2遍） 导入 顺着课题激趣导入：爷爷和小树之间发生了什么故事？ 观察课文，渗入自然段知识点。 仔细看课文，今天学的课文与之前学得不一样？学生答不出，进一步引导。 拿《小小竹排画中游》与《爷爷和小树》做比较，让学生观察，逐渐引导，老师适时总结：开头空了两个格的叫自然段。（找同学重复落实） 老师在自然段前面画出两个方框。让学生比着老师画出两个方框，并思考整个课文有几个自然段。（找同学展评落实） 讲自然段重要性与阅读方法：每个自然段讲了一个主要的意思，很多自然段就组成了一篇课文；我们再读得时候要注意段一段之间要注意停顿。 初读课文 范读：注意语气变化和停顿。 提要求，学生自由读。要求：读准字音，不认识的字可以多读几遍。 解决生字词 出示带拼音的词语 送给 穿上 到处 一棵树 不冷 不热 撑开 开-关 暖和的衣裳 绿色的小伞 （1）借助拼音自己先练一练。（2）小老师领读，一人一行。（及时纠正不脱音） 读完一行强调这一行需要重点注意的内容 第一行：一棵树。（引导用完整的话说：棵的偏旁是“木”字旁；“木”字旁都与树木和植物有关系）。让学生继续用“一颗”说话，一颗白菜…… 第二行：让学生观察有两个反义词，落实。 第三行：强调几个轻声：活、的、赏。并强调不脱音。 出示去掉拼音的词语。（学生齐读两遍） 反复让学生读：暖和的衣裳。落实短语的读法。 并放在句子中练习：放在句子中你还会读吗？“冬天到了，爷爷给小树|穿上|暖和的衣裳。”指导断句。让学生再读。 读生字 同位两个人互相检查“会画的五角星，不会的画圈”。 出示生字卡片，边读边组词（老师组词，学生重复）。（第一轮检查不会的同学读到每一个生字的时候自觉站起来。提醒下课再读落实）。读完的生字贴在黑板上。 让学生观察黑板，思考，用什么方法记住生字？ 生答：数字+偏旁。“木”字旁加“果”就是“棵”。 另外学生依次答出“暖”“穿”“给”“到”。 （引导学生去理解偏旁含义，比如“暖”的日字旁，看见这个偏旁就感觉到很温暖；穴字头做袖口动作让学生加深印象） 最后剩下两个字：冷；热；伞。老师重点讲授。 冷：另外还有冰、冻，介绍偏旁“两点水”，让学生边读边体会寒冷的感觉，理解这个偏旁与两点水有关系； 引导孩子说句子“冷左右结构两点水”； 组词：寒冷；冷冻…… 热：理解偏旁“四点底”的含义，像火一样烤着你，感觉很热。 热，上下结构四点底。 伞：出示图片加深印象。 齐读生字。 做游戏：摘苹果。 进入课文 第一自然段 我家门口有一颗小树。（一句话有时候就是一个自然段） 让学生思考：我是谁？在谁家门口，有一颗什么？ 让学生了解这是一句话。让学生练习用哪里有什么练习说话。 a屋子里有什么 b哪里有大桥 c哪里有什么 (学生观察这三个句子都有“有”通过三句话让学生循序渐进练习说话) 第二自然段 先看图，让学生猜猜分别是哪个季节。 先读第二自然段。 暖和的衣裳是指。思考为什么这么说？播放冷风音响，想象感觉。 带着体会再读。（学生没注意停顿） 强调停顿，再读出感情。 训练说话：暖和的（ ）。 出示三张图片：当小树遇到虫子的时候；当小树折段的时候……爷爷又为小树做了什么？练习说话。 小树___,爷爷给小树____,小树___. 第三自然段 （1）齐读。(随时强调反扣书) (2) 思考绿色小伞是什么？