有为和无为的世界观2.docVIP

有为与无为的世界观 世界观就是人们看世界的一种认识能力，通过这种认识，不管正确与否都是引导人们的行为方向，决定人生结果的好坏在此一举。人生难得，人生百年，不容回头，一旦后悔都将悔之晚矣！ 人们经常说的刻苦、努力、奋斗，如果方向错误，千倍万倍的吃苦、努力都将多余，可能还适得其反，吃苦不讨好。世界观的产生，源于教育的指导，世界观就是决定人的思想观念，故然体现教育的非常重要性。教育有两种“有为与无为”，“有为”教育完全是站在自私自利的角度并且只看事物的表面现象，把人与人，事与事，人与事完全隔离开来，绝对独立的个体，你是你，他是他，没有联系性，深度性，再由头脑中的恶习（魔鬼——欲望、傲慢、陕隘、极端的自私）不加抑制，随其发展，这种思想作崇的怂允下，人事物就很容易产生对立，矛盾由此产生。现在有目共睹的世界就是一个最好的证明。灾难重重，为了所谓的竞争，追名逐利，物欲横流，你死我活，为了金钱利益，挖地球、大生产毁环境、地震、海啸的频频发生，都是人心自私对立所造，有因必有果，害人害己，最终连自己的生存空间都将丧失掉，咎由自取，这就是“有为”的教育带来的恶果。总认为一切财富名利地位都是从外面取来争来的，心外求法。从“五四”运动后，人们一味学西方直到现在全世界都变成了“有为”的教育，他的危害只追求个人有本事利益最大化，这样教出来的人本事越大，对社会的危害就越大（希特勒就是典型的代表）其后果只是加速人类的灭亡，是地球、人类的灾难。 当今世界深感人类危机，提出的口号是21世纪的世界是属于中国人的时代，为什么？中国有圣人，有光明，有中华伍仟年文明的精髓人类生存的正确方向。圣贤文化就是“无为”的教育，顾名思意，就是一切为他人着想，成就他人就是成就自己，不讲竞争，只讲奉献关爱，按天地的规律做人做事，教育的根本就是树立人积极正面的一面，抑制人头脑中消极、恶习（魔鬼——欲望、极端自私、傲慢、陕隘）的一面。“百善孝为先”，为什么要讲孝道，并把孝字摆在第一位，通过孝来培养我们“统一的、全局”观念，儿女都在父母的统一下，动一指触发全身影响全局。为什么说帮助他人就是帮助自己，就用我们的身体做个说明，人身体上的手脚、五官、各种器官、皮毛，就好比我们所看到的各种各样的人甚至也代表动物，皮毛就是山河大地、按人的自私自利的思想，比如右手代表某一个人，我就管自己，左手要帮忙不管，嘴巴要喂吃的也不管，等等各部位器官要帮忙一概不管，最终带来的结果，全身所有的部位的大家都不管右手，甚至胃、血管都不送养料，这支右手是否要残废（死亡）。现在人的思想观念都自私自利，把人事物都看成互相之间没有联系的独立体，意味着全身器官，部位都各自独立不管，这个身体就将病入膏肓，所以得病的根源就是自私自利的观念，一切以我为中心，长期“有为”的教育观念给我们错知错见，总认为人事物之间互无联系就看表面，肆无忌惮，伤害他人，动植物，山河大地都无所谓，比如右眼球是一个人，认为左眼球他是他，伤害不要紧，如果左眼受伤发炎，是必早晚会波及右眼也要溃烂。牛顿第三定律：“作用力与反作用力”。老子讲：“主体包括个体，个体中有主体。”大家一定要用慧眼看世界，人身体是小宇宙，虚空界是大宇宙也是一个大身体，如果我们没有全局观念，所有的万事万物人都是一体，你伤害任何人或物，点对点宇宙规律会在我们的身体相应的地方部位出现同样的伤害（得病的原因），所以伤害众生，吃众生肉，就等于自残自己，等同吃自己的肉，（这就是所谓的感应，他是整体无形的联动）如果我们能明白这些事实真相，就开大悟，生大智慧，我们经常把世间的万事万物人都能看成像我们身体一样是一体的全局，统一的观念（息息相关），经常来关照自己的心，那我们就是圣贤（佛菩萨）的大慈悲心现前，这就叫彻底看破，哪我们还有什么放不下，做不到，不能忍辱的事，你自然是高品德，大心量，大胸怀，大福报“厚德载物”。人世间的物质利益和地位就等同而来。最终一切利益都是为了服务大众（手足之情都是一体），老子的“无为而无不为”就很容易做到，自然“天人合一”（人心重叠天心，我们就与老天合伙为一体），比如广阔的海洋就是上天无量的财富，我们置身其中，取之不尽用之不竭。“德与学”“无为与有为”教育的观念颠倒，“差之毫厘，失之千里”一念迷翻天覆地，一念觉海阔天空。《大学》经典中“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”。故圣贤文化就是天下做人唯一成功的道路，以正心正念正人得天下“一切法由心想生”。 敬告天下所有的人，不管现在是读书的或没读书的，还有家长，包括在教的老师们（更重要），“五四”运动后的几代人都是接受“有为”的教育，不管社会，学校他人改不改，为了自救，救他，甚至救整个人类，观念决定命运，方法简单，只要一本《弟子规》，一本《太上感应篇》天天读诵，《弟子规》早晚各一遍，《感应篇》每天至少读一遍，“太上宝训感应之篇，日诵一遍，灭