本系订定之学生核心能力能涵盖AC20108大核心能力.docVIP

本系訂定之學生核心能力能涵蓋AC2010八大核心能力之要求，可參考表3-3。 表3-3 學生核心能力與AC 2010核心能力關聯表 學生核心能力 AC 2010核心能力 3.1.1 應用數 學科學 及工程 知識的 能力 3.1.2 設計及 執行實 驗以及 分析解 釋數據 的能力 3.1.3 執行工 程實務 所需技 術技巧 及使用 工具之 能力 3.1.4 設計工 程系統 元件或 製程之 能力 3.1.5 有效溝 通及團 隊合作 的能力 3.1.6 辨識分 析規劃 及解決 工程問 題的能 力 3.1.7 認識時 事議題 瞭解工 程技術 對環境 社會及 全球的 影響並 培養持 續學習 的習慣 與能力 3.1.8 理解專 業倫理 及社會 責任 核心能力一 1.? 培養兼具工程技術與生物醫學知識的工程師：具有專業素養、跨領域團隊合作能力之生物醫學工程人才。 1 1 1 1 1 1 0 1 核心能力二 培養兼具人文素養及國際視野的生物醫學工程師。 0 0 0 0 1 0 1 1 註：矩陣中請填入關聯性：1表示相關，0表示無相關。 表3-3-1醫工系系學生核心能力與AC2010學生核心能力之對應關係圖 本系教育目標與學生核心能力之關聯性，可參考表3-4關聯性說明。 表3-4 學系教育目標與學生核心能力關聯表 學系 教育目標 相關聯之學生核心能力 關聯性說明 教育目標一 培養兼具工程技術與生物醫學知識的工程師：具有專業素養、跨領域團隊合作能力之生物醫學工程人才。 1.1 具備足夠之數學、物理、化學、生物及資訊等生物醫學工程相關的知識。1.2 具備實驗之設計、實作及數據分析的能力。1.3 具備專題規劃、執行及分析的能力。1.4 具備口頭、書面報告及團隊溝通能力。1.5 具備跨領域團隊合作的能力。1.6 理解專業倫理及社會責任。 核心能力 1.1要求學生具備足夠之數學、物理、化學、生物及資訊等知識，是為落實教育目標一之確使學生具備生物醫學和工程知識。 核心能力 1.2 和 1.3 要求學生具備專題規劃、執行實驗之設計、實作及數據分析，是為落實教育目標一之確使學生具備工程技術的能力。 核心能力 1.4 和 1.5 要求學生能以口頭和書面向不同領域的合作伙伴報告或溝通，是為落實教育目標一之確使學生具備跨領域團隊合作之能力。 核心能力 1.6要求學生理解專業倫理及社會責任的重要性，是為達成教育目標一中確使學生具備有生物醫學工程倫理的素養。 教育目標二 培養兼具人文素養及國際視野的生物醫學工程師。 2.1 具備欣賞文化、藝術的人文素養。2.2 具備基本的外語能力並有寬廣的國際視野。2.3 了解終身學習的重要性。 核心能力 2.1、2.2 和 2.3 是為達成教育目標二中期求學生養成工程科技以外的人文素養，如欣賞文學、藝術、地區文化、本國文化、外國文化等；學生要能欣賞外國文化、獲得外國人文科技新知和拓展國際視野，應具備外語能力。 AC2010 規範3.1之核心能力 1.2 具備實驗之設計、實作及數據分析的能力。 1.1 具備足夠之數學、物理、化學、生物及資訊等生物醫學工程相關的知識。 2.1 具備欣賞文化、藝術的人文素養。 1.6 理解專業倫理及社會責任。 1.5 具備跨領域團隊合作的能力。 1.4 具備口頭、書面報告及團隊溝通能力。 1.3 具備專題規劃、執行及分析的能力。 2.3 了解終身學習的重要性。 2.2 具備基本的外語能力並有寬廣的國際視野。 醫工系學生核心能力 3.1.1運用數學、科學以及工程知識的能力。 3.1.2設計及執行實驗，以及分析與解釋數據的能力。 3.1.3執行工程實務所需技術、技巧及使用工具之能力。 3.1.4設計工程系統、元件或製程之能力。 核心能力 3.1.5計畫管理、有效溝通及團隊執行工作的能力。 3.1.6發掘、分析及處理問題的能力。 3.1.7認識時事議題，瞭解工程技術對環境、社會及全球的影響，並培養持續學習的習慣與能力。 3.1.8理解專業倫理及社會責任。