阿长和《山海经》讲学稿.docVIP

阿长与《山海经》 主备：张庆云 审核：八年级语文组 课时：4 课时 课型：新授 时间：2012-9-24 学习目标： 1、了解叙述、描写等表达方式，并体会描写的作用和方法。 2、熟读课文，了解阿长这一人物形象并体会作者的情感。 3、学习本文主次分明、详略得当的写法。 教学重点： 学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。 教学难点： 领悟这篇回忆性散文的双重眼光和欲扬先抑的写法。 学习过程： 第一课时 一、课前导学： 1、作者简介： 鲁迅（1881—1936）原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。骇 掳 悚 惶急 疮疤 渴慕 霹雳 诘问 惧惮 记叙文的中心是作者通过记叙人和事体现出来的对生活的一定看法。中心思想贯穿着文章始终，是文章的灵魂。作者是根据中心思想来选择材料和安排材料的。 ?? 记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。对表现中心意思有较大作用的，为了突出重点，就要详细描述；与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些，详略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心意思。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可 少的绿叶。 的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。 2、依照文中时间的顺序，划出事件中表明作者对阿长的感情态度的词语，对比前后的感情有什么变化？这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？ 3、作者对阿长有着怎样的思想感情？ 第三课时 小结： 本文的记叙线索是什么？ 2、为什么文题是“阿长与《山海经》”，而文中却写了几件似和《山海经》无直接联系的事？“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？ 本文选自散文集《　　　　》，作者鲁迅，原名　　　　，我国现代伟大的无产阶级???? 、????? 、????? ，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《　　　　　　》。 但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。??? 　　我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。??? 　　玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。??? 　　大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。??? 　　过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： 　　“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”??? 　　我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。??? 　　这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。??? 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 1、写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？请联系后文简要加以说明。2、阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？ 　　3、阿长买到《山海经》后表现得怎么样？把原句摘录出来，写在下面。 4、“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样？（把原句摘录出来，写在下面）为什么会这样？（联系前面的文字略加分析） 　 1