十三周的培训工作即将告一段落,廊坊师范学院国培计划.doc

十三周的培训工作即将告一段落，廊坊师范学院“国培计划”初中物理班的学员，圆满的完成了学习任务，大家认真学习，积极交流，共同提高，按时提交各类作业，截止到2011年2月20日23点，提交作业数量如下(部分同学超额完成任务): 研修日志：提交数 901 教学设计与反思： 提交数 220 作业：提交数 285 论坛研讨：发帖数 2308 回帖数 4032 主题研修成果：提交数 138 因为走近你—— 懂得了什么叫高， 借你的高提高我自己； 因为走进你—— 懂得了什么叫深， 借你的深加深我自己； 曾经因为你； 我们相聚在廊坊； 我， 聆听，感悟，反思与尝试； 曾经因为我； 我们相聚在这里； 你， 牵手，引领，督促与鼓励； 懂得了你的渊； 感动于你的博； 愿做这丛中的小草，林中的小树； 添加一滴翠绿，衬托你的茂密； 国培， 你会留存我心中， 印在我的足迹里。  ★张家口市河北省尚义第三中学的边志军老师，是我们班学习时间最长和发帖最多的学员，面授结束之后，边老师仍在不断的收看视频，发帖、提交日志，查阅、学习其他学员的作业和教学设计，以下数字可以反映出边老师的学习情况: 边志军 24 /14 /2 /2 6 /11 /4 /0 2 /11 /1 /0 3 /17 /1 /0 137小时41分 ★沧州市沧县仵龙堂乡中学于振广老师的作业两次被推荐，是我们班作业被推荐率最高的学员，除此之外，于老师积极参与发帖/回帖，与他人交流学习感受与体会。以下数字可以反映出于老师的学习情况: 于振广 10 /4 /2 /0 3 /4 /4 /0 1 /8 /0 /0 3 /1 /2 /2 31 /64 /87 /1 74小时25分 ★沧州市南皮县凤翔中学高敬振老师研修日志、教学设计与反思、作业均被辅导教师推荐，并积极发贴回贴，是我们班全面发展最强势的学员，以下数字可以反映出高老师的学习情况: 高敬振 10 /1 /0 /2 2 /0 /5 /1 1 /0 /1 /0 3 /0 /1 /1 26 /61 /116 /0 41小时28分 主题研修成果展厅 初中物理实验教学的有效性——我的物理教学叙事 沧州南皮凤翔中学　高敬振 又到了该准备《平面镜成像》这一节内容的时候了，一想到这节课的内容，我的心不由的就是一紧，一下子让向来自信的我虚心了下来，心里不由的又暗示了自己几次：不能过于经验化，不能小瞧了学生，学生是很能创新的。事情的经过是这样的。 那是在上一轮的初二教学中，我讲《平面镜成像》这一节内容时，我在课堂上有一个学生着实把我的经验论打破了，激活了我多年来已经僵化的大脑。当时在准备这节课时，我非常的自信，心想咱有着多年的教学经验，这节课的内容已经讲过N遍，这次再讲不就是小菜一碟吗？很快地就将教学思路理了出来，轻松的写完备课，然后到实验室里准备实验所要用到的器材，什么薄玻璃板呀，两支同样的蜡烛（或跳棋等）呀，刻度尺、白纸呀等等，所以这些器材熟的很，不用看备课资料也早已耳熟能详，三下五除二器材准备妥当。就等着上课喽！ 上课时间到了，轻车熟路，模式照旧，将全班同学各按实验小组落座。开始导入，然后先是提出问题：“平面镜成的像具有什么特点呀？”，然后引导学生自己提出各种猜想，有说“像与物体是一样”的，有说“物体离镜子远了，像会变小”的，有说“物体离镜子近了，像就会变大”的，还有说“物体向哪个方向移动了，像也会跟着向哪个方向动”的，也有说“像到平面镜的距离比物到平面镜的距离远”的等等，哈哈！小样儿，说的这些都在我的预料之中，小菜！将学生的这些猜想问题加以“引导”，然后做适当分类，于是就明确的提出了实验所要探究的那些经典问题：一是“像物等大”问题，二是“像物等距”问题，三是“像与物关于镜面对称”问题。 引导学生设计好实验，下面就是进行实验了，于是我胸有成竹的对学生们说，器材大家可以任意选择，可以是老师给准备的，也可以是自己从家里带的，也可以是自己身边的一些文具，开始吧！于是同学们七手八脚的忙起来，我下台巡视指导，绝大多数学生的实验操作的都是规规矩矩的经典步骤： 　１．将白纸平放在水平桌面上，然后将玻璃垂直放在白纸上。 　 ２．玻璃板前放一直点燃的蜡烛 ３．玻璃板后放一直同样的未点燃的蜡烛 ４．移动点燃的蜡烛，直到从玻璃板前看上去蜡烛的像点燃似的 ５.比较物与像的大小是否相等 ６.测量物与像分别到平面镜的距离 实验过程告一段落，然后我“引导”学生通过分析归纳最后得出了正确的实验结论。 到此整个实验探究过程和我预想的一样顺利，用通常我们老师评课的语言来说那就是较好的达到了预期的教学效果呀。 可这时，最后一组的几个同学好像争执了起来，且有点火药味了，于是我又问了一句