基于(7,4)汉明码的频带传输系统课程设计报告.docVIP

频带传输系统课程设计报告 一、实习目的 课程设计是一重要实践性教学环节课程设计的目的针对电类专业学生，以相关课程和理论知识为基础，通过课程设计的实践，加强学生对所修课程的理解、掌握，训练并提高他们在设计、资料文献查阅、运用相关标准与规范和计算机应用等方面的能力初步培养学生的应用系统的设计的设计能力、生综合运用所学的理论知识、独立分析和解决问题的能力。启发创新思维，使之具有独立科研的基本技能，是以培养学生综合运用所学知识的过程，是知识转化为能力和能力转化为工程素质的重要阶段。 （2）2DPSK解调模块 （二）原理介绍（简单介绍原理） 1、将课程设计题目结合通信原理中（7，4）汉明码编译码原理及2DPSK调制解调原理细化后，并根据信号在信道中串行传输的特点，可以得到该频带传输系统实现原理框图见图2。 图2 系统实现原理框图 2、实现该频带传输系统的具体实现步骤如下： 输入信号产生器——串并转换（输出为每4位一组）——（7，4）汉明码编码（绝对码）——差分编码（相对码）——并串转换——2DPSK调制——信道（加噪）——2DPSK解调（相对码）——码反变换（绝对码）——串并转换——（7，4）汉明码译码——并串转换——输出信息 由于要得到0相位的正弦波和180°相位比较困难，所以为了使该频带传输系统实现较简单得实现，2DPSK调制时的载波使用方波，这样可以在2DPSK解调时不使用带通滤波