土壤中分解尿素的细菌的分离和计数.pptVIP

* 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第6课时 知识·储备区 第6课时 人为改变 自变量 可变 影响 碱 碳源、氮源、水、无机 盐、生长因子 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 知识·储备区 第6课时 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第6课时 学习·探究区 目的菌株 pH 抑制 阻止 DNA聚合酶 Taq 热泉的高温条件淘汰了绝大多数微生物 特定 抑制 阻止 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第6课时 学习·探究区 将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到1 000 mL 15.0 g 琼脂 1.0 g 尿素 10.0 g 葡萄糖 0.2 g MgSO4·7H2O 2.1 g Na2HPO4 1.4 g KH2PO4 葡萄糖 尿素 凝固剂 脲酶 只有能够以分泌脲酶从而以尿素作为氮源的微生 物才能在该培养基上生长 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第6课时 学习·探究区 稀释涂布平板法 一个活菌 菌落数 30～300 (平均菌落数÷涂布的稀释液体积)×稀释倍数 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第6课时 学习·探究区 稀释度 二 第一 位同学需设置重复实验组；第二位同学统计的三个菌落数 相差太大，说明操作有误，需重新实验 当两个或 多个细胞在一起时，平板上观察到的只是一个菌落 菌落数 显微镜直接计数 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第6课时 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第6课时 学习·探究区 非测试 可信度 被测试 相同 对照 实验 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第6课时 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第6课时 学习·探究区 C 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第6课时 学习·探究区 D 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第6课时 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第6课时 学习·探究区 ①应在 旁称取土样; ②由于初次实验,对于稀释的范围没有把握,因此选择了一个较为宽泛的范围 ; ③实验时要对所用的平板、试管作好 。如培养皿要注明培养基类型、培养时间、 、培养物等 ①称取 g土样加到盛有 mL 无菌水的锥形瓶中,充分摇匀； ②吸取上清液 mL，转移至盛 有 mL的生理盐水的无菌大试 管中,按照上图流程进行样品的稀释; ③按照由107～103稀释度的顺序分 别吸取 mL进行 操作。 按照浓度从 到 的顺序涂布平 板，不必更换移液管 样品 的稀 释和 涂布 牛肉膏蛋白胨培养基可以作 为 ,用来判断选择培 养基是否起到了 . 分别配制牛肉膏蛋白胨培养基和 为唯一氮源的 培养基 制备 培养 基 取样用的小铁铲和盛土样的信封都要经过灭菌 从酸碱度接近 的 . 土壤中取样。先铲去表层土 . 左右,再取样,将样品装入事先 准备好的信封中 土壤 取样 操作提示 实验操作 步骤 中性 潮湿 3 cm 尿素 选择 对照 选择作用 10 90 1 9 0.1 平板涂布 火焰 103～107 标记 稀释度 低 高 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 第6课时 学习·探究区 ①如果得到了 . 菌落数目符合要求的平板, 则说明稀释操作比较成功; ②如果学生选取的是同一 种土样,结果相差太远,教师 需要引导学生一起分析产 生差异的原因 当菌落数目 时,选取菌落数 在 的平板进行计数。在 同一稀释度下,至少对 个平板 进行重复计数,然后求出 , 并根据平板所对应的稀释度计算 出样品中细菌的数目 计 数 在牛肉