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参与 交流 分享 提高 ----研修网骨干教师的伙伴与助手 主要内容 一、研修网的基本理论和核心价值 二、研修网基本功能介绍 三、使用研修必须掌握的技能 四、骨干教师如何开展研修活动 一个小游戏 方法：左右手交叉相握 观察：你的大拇指。左手在上还是右手在上？ 关于习惯 “教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……” ——叶圣陶 有什么样的行为反复体验，就有什么样的习惯养成；养成了什么样的行为习惯，就会形成什么样的习性；形成了什么样的习性，也就决定了你什么样的人生。——印度民谚 台湾习惯心理学学者郭腾尹：《命好不如习惯好》 一、研修网的基本理论和核心价值 互联网对教育影响深刻 美国今天的学生借助互联网的现实令教师吃惊： 分配写报告的教学活动 7~12年级的学生67%首先上网研究他们的主题 10%到图书馆查阅书 9%从教师那得到帮助 5%查阅课本 研修网的核心价值 贵州教师研修网 26/tresearch/index.jsp?cid=00065 二、研修网基本功能介绍 研修网上的工作室 每人都有自己的工作室 个人的网络空间，实现教育博客、资源管理、网摘、站内邮件、即时通讯、留言板等网络服务功能，实现个人的工作、学习、研究、共享、交流、发展。 工作室 工作室 研修网上的协作组 每人都有自己的协作组 以多个工作室为基本单位结成的圈子，实现网络协同教学、教研。协作组可跨越时间、空间界限，以特定的教学、教研目标作为主题，在组内成员间进行资源共享、信息沟通和共同开展网上研讨等活动。 管理资源 ☆在工作中发现高手，寻求支持 三、使用研修必须掌握的技能 必须掌握的操作技能 管理资源 日志管理 订阅管理 就像网上邮递员定时送报送刊。只要我订阅了互联网上某一站点或某个人的资源，系统会自动把对方更新的内容推送到工作室、协作组或社区首页；我的工作室和协作组也可以成为别人订阅的资源。 教师视频研修系统 四、骨干教师如何开展研修活动 网络资源示例 与教师平等对话 李老师： 您看到我给您发的《地震中的父与子》的教案了吗？劳烦您给我指点一下。 小韩老师： 看到教案，真为你的敬业与进步而高兴。从这份教案和幻灯片中，我感到你很注重引导学生品读文本，尤其是体会父亲心情的变化很到位，两次语言设计很精彩，既帮助学生通过想象进入情境，又训练了语言表达能力，一举两得。最后通过一张幻灯片，把父亲与儿子不同的话呈现出来，指导学生读这两句话，我想这个环节一定使学生受到震撼。 我有个建议：教案中看不出你是如何指导学生读好父亲的几次语言的。这几句话体现了文中父亲的高大形象，建议通过创设情境、老师范读等途径引导学生读出层次、读出情感、读出理解、读出个性。 总体来说，这是一份很不错的教案设计，祝贺你！ 开展互动交流，形成有形的研究环境 例如：利用“协作组留言”引导组内老师轮流记录“教研活动动态交流”， 使得老师通过看文字，了解了组内老师都在研究什么？研究的过程怎么样。这样就调动了大家的力量参与到教学研究中，使教研成为群体教研，成为一个有形的研究环境。 这个过程，起到了扩大教研基础，落实校本研修，促进教师专业发展的目的。 谢谢大家！Email: meiqingyun@Tel: 400-7799010TQ: 1030001~1030004（客户服务与技术） 引导教师 从我做起 关注教师 开展互动交流，形成有形的研究环境 如何开展网络研修 树立意识——树立人人助我，我助人人的资源共享 明确要求——上传到小组的资源要是精品 端正态度——提高自我、展示自我、获得同伴帮助与认可的机会 （研修网帮助了我） 引导教师 如果把网络研修工作都落在教研组、备课组，不调动更多老师的积极性，就会使多数一线教师成为研修网的依赖者，而不是建设者。 心得 勤于抛砖——抛砖引玉、发表文章 精于整理——组织征集、精挑细选、认真审核 善于组织——组织专家、激发教师、有问必答 从我做起 主持研修活动 不是所有的教师都有机会与骨干交流，但是通过留言的交流、通过专题讨论、通过发布我们每期的教研活动动态交流会使我们能够调动全区的老师参与到我们的团队中…… 心得 循循善诱——引导研究 资源中数量最多的是教学设计，提供 同课不同角度的、同书不同课的、同课不同评的…… 善当伯乐——发现亮点、帮助提高 在日常听课中发现亮点，帮助