作业题目幼儿园工作改进方案.doc

作业题目: “幼儿园工作改进方案” 培训期间，学员围绕本人拟解决的“幼儿园管理工作问题”进行知识学习与实践反思，形成解决问题的系统思考，在课程学习结束时，提交一篇“幼儿园工作改进方案”。 要求： 1． 必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。 2． 内容和格式必须与幼儿园工作改进方案要求相符合。 注意事项： 1． 将幼儿园工作改进方案表格从网页上复制到word中 ，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。 2． 如幼儿园工作改进方案中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图： 幼儿园工作改进方案 注:填写表格时，请您删除蓝色部分。 基本信息 方案名称 《创设班级区角游戏活动区依溜 西双版纳州勐腊县勐捧幼儿园 勐腊县勐捧幼儿园创办于1982年，是一所全日制乡镇公立幼儿园，位于勐捧镇朝阳路，占地面积3400平方米，建筑面积1788平方米，绿化面积70平方米，活动场地面积1100平方米。现开设有大、中、小共11个教学班（其中大班三个、中班三个、小班三个，零障碍傣语教学班两个），现有在园幼儿440名，有教职员工53人（其专职教师34人，行政及后勤人员16人）。一直以来，勐捧幼儿园认真贯彻落实《幼儿园指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，秉承“心中有目标、眼中有孩子、处处有教育”的办园宗旨，以“谦虚谨慎，求实创新，无私奉献”的园风，得到了社会各界人士的一致好评。1、实现幼儿园实施素质教育，推进勐捧幼儿园教学改革。 2、防止幼儿园小学化倾向。1、发挥区角游戏潜在的教育价值。2、提高教师对区角游戏活动的管理和指导水平。3、激发幼儿对区角游戏活动的兴趣，并从游戏中获得极大满足与快乐。 重点 1、合理创设班级区角。 2、加强对教师区角活动指导知识的培训。 怎样才能合理安排班级区角，并有效指导幼儿与环境、与教师、与同伴之间的互动。 一、开展班级区角游戏活动区的理论依据《幼儿园教育指导纲要》（试行）第一部分总则第五条提出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。《幼儿园工作规程》第四章第二十一条：以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。第二十五条：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。 应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料）。游戏材料应强调多功能和可变性。 应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。二、勐捧幼儿园在开展班级区角游戏活动中存在的问题区角活动，是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。近年来，勐捧幼儿园虽然一直在努力探索开展班级区角游戏活动的方法，但由于各种原因，没有得以顺利开展。主要原因为以下几个方面： 1、活动室建筑面积小，幼儿人数多，无法在班级设置开展班级区角。 2、因经费紧张，购买的游戏材料单一，无法满足幼儿进行自主性的游戏活动。 3、教师缺乏创设区角的相关理论知识和经验，没有充分掌握对区角游戏的引导和介入，忽视游戏评价。 （一）准备期（2015年7-8月） 1、每班选派1位教师去参加有关幼儿园游戏区角创设的专业培训。 2、园内进行集中学习探究我园区角创设的方法，制定具体方案。（二）根据各班活动室建筑结构、面积等实际情况，创设适合本班管理的室内游戏区角。（2015年9-11月完成）。 1、各个班级分别设置：建构区、阅读区、科学区、美工区和角色游戏区。 2、角色游戏区：新教学楼的班级设置在走廊；老楼改建的班级设置在活动室里。 3、各班区角有计划、有目的、 根据幼儿兴趣、年龄特点、发展需要等分别投放材料。 4、活动区的材料来源一部分由家长和教师共同收集制作，另一部分由幼儿园购买。（三）由各班教师和幼儿一起制定自己班级区角的活动规则，通过多种形式让幼儿熟悉掌握（2015年11月） 1、教师要通过引导、介入、指导等方式让幼儿掌握游戏的规则，体验游戏带来的快乐情绪。 2、教师要进行有效管理，充分利用区角活动对幼儿进行规则意识教育，促进幼儿社会交往、语言表达等各方面能力的发展。