近三年（2014-2016）高考生物试题分析及2017届高三生物复.doc

近三年（2014-2016）高考生物试题分析 及2017届高三生物复习策略 云天化中学 李海一、近三年高考试题考点分布及试题分析 1、2014-2016年三年高考试题的考点分布情况（2014-2015为全国卷Ⅱ，2016为全国卷Ⅲ，2016年参加全国卷Ⅲ省区有广西、贵州、云南三省。）（14-16年知识归纳来源于网络） 年份及题号 2014全国试卷Ⅱ 2015全国试卷Ⅱ 2016全国试卷Ⅲ 1(6分) 细胞 实验 细胞膜的成分、结构与功能 2(6分) 生命历程（分化的主要直接间接根本实质 细胞衰老原因（端粒学说 生物核心技术 3(6分) 稳态 代谢 水盐平衡调节 4(6分) 细胞代谢 生态系统 细胞与遗传 调节 生态系统的结构与功能 6(6分) 细胞代谢 遗传 基因的自由组合定律 29 （10分） 细胞代谢 （12分） 遗传实验 （10分） 光合作用及其影响因素 30 （9分） 调节实验 （9分） 调节 （9分） 血糖调节 31 （9分） 生态系统 （8分） 生态系统 （8分） 群落与生态系统 32 （11分） 遗传 （10分） 分离定律，文字叙述 （12分） 基因突变与染色体变异 39（选修1） （15分） 微生物的培养 植物芳香油的提取 基因工程 基因工程 总之，在二轮复习的练习题方面我们精心选择练习，难度设置合理，以“中档题”为主、“难题”、“易题”搭配。“难题”是知识综合性强及运用性强，对学生有较高的学科能力要求。高水平的学生（实验班）要通过做一定的“难题”来提升能力和加深对相关知识的理解和认识，但不能太多。“偏题”和“怪题”要放弃，不能让其和浪费时间。那些文字叙述过长、有逻辑问题、语言有歧义的试题，超出《考试大纲》规定内容的试题等是“偏题”和“怪题”坚决摈弃。 每年高考后，都有一些知识点的考法或题型出乎意料之外，如2015年全国卷Ⅱ的选择题第2题考查衰老原因，第32题遗传题，考查学生的思维过程，要求学生用文字表达出来；2016年高考题第31题考查冻原生态系统，强调文字表达能力等等。这些我们都不可能事先猜到，我们能做的是领着学生将《高考考纲》中所罗列的知识内容按照Ⅰ类和Ⅱ类要求在一轮时全面复习，二轮时测重对高考题中的高频考点复习。平时练习时除了多练高频考点，还要尽可能拓宽考查范围，多多练习学生的文字表达能力。没有最好，只有更好，这条高考备考路还要一直走下去，期待我们生物组做得更好！