安徽工程科技学院实验教学质量评价方案（试行）.doc

安徽工程科技学院实验教学质量评价方案（试行） 院教字〔2007〕118号 一、实验教学评价目的 实验教学是工科院校十分重要的教学环节，对提高教学质量、实现培养目标起着极其重要的作用。实验教学质量评价的目的是进一步规范实验教学、提高实验教学质量，使学生在学好理论和基本技能的同时，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生的整体素质。 二、实验教学的基本要求 （一）任课教师首先要了解学生的学习基础、先修课程的教学情况和后续课程的安排，处理好各实验课程之间的衔接，制订实验教学授课计划，提高综合性、设计性实验的比例，不断加强教学内容和教学方法的研究、改革和创新。 （二）实验课题要使学生在接受知识的同时，系统地、循序渐进地从实验的基本理论、实验的方法手段、数据分析和处理、实验技术、仪表使用等方面得到全面的培养。 （三）实验课授课教师应认真备课，撰写实验课教案，做好实验课各项准备工作。讲授内容具有科学性、系统性和逻辑性，实验示范操作规范。 （四）实验指导教师在正式指导实验前应做好预实验，以检验仪器设备的灵敏度，检验实验试剂等的可靠性，是否能得到正确的结果。 三、实验教学质量评价方法 （一）实验教学质量的日常检查工作由各系部负责，在系部主任领导下进行。在安排下学期实验教学计划时，检查培养计划中的实验是否全部按要求开出；期初教学检查时，检查实验教学项目的准备情况、实验仪器设备的完好情况等；期中教学检查时，检查实验教学进度、实验报告的批改情况等。教务处负责督促和协调工作。 （二）通过教学督导员、教学信息员、教学信息箱、与实验课有关的教师、实验室工作人员及学生座谈会等方面的信息反馈，以及对学生进行的实验教学质量调查等多种形式进行实验教学质量检查与评价。 （三）系部主任、各实验室（中心）主任每学期对每门实验课至少听课一次，听课人员要认真填写《安徽工程科技学院实验教学质量评价表》（专家、管理人员用），评价表存入系部教学档案。 （四）教务处组织同行、专家、管理人员随机对实验课进行抽查评价，并由参加人员填写《安徽工程科技学院实验教学质量评价表》（专家、管理人员用）。 （五）教务处组织，由教学督导组负责，对参加实验课的学生进行问卷调查。由学生填写《安徽工程科技学院实验教学质量调查表》（学生用）。 （六）各系部可将实验教学质量反馈情况作为改革教学内容、改进教学方法、提高教学质量的依据之一。 附件1：安徽工程科技学院实验教学质量评价表（专家、管理人员用） 附件2：安徽工程科技学院实验教学质量调查表（学生用） 安徽工程科技学院实验教学质量评价表（专家、管理人员用） 实验名称 所属课程 实验班级 　 指导教师 姓名： 职称： 实验时间 年月日 （周 ）第 节 学生 人数 　 姓名： 职称： 指 标 观测点 评 价 标 准 标准分 指标得分 (在相应栏中划“√”) A B C D 实验准备 （30） 实验教学大纲 有符合培养计划要求的实验教学大纲，要求明确、内容完整、学时分配合理，执行严格 10 10 8 6 4 实验指导书 （或实验讲义） 采用符合实验教学大纲要求的实验指导书或有特色的自编实验讲义 5 5 4 3 2 实验教学准备 有完备的授课讲稿，实验试讲、试做记录齐全并存档；实验材料准备齐全、充分；学生预习报告认真、规范 10 10 8 6 4 实验仪器设备状况 实验仪器设备完好，保管得当，满足实验教学的要求，实验室安全措施齐全 5 5 4 3 2 实验过程 （30） 实验分组情况 基础课1人1组，技术基础课、专业课1-2人1组，学生有独立实验的机会 5 5 4 3 2 教学组织 严格按课表开出实验，无私自调停课现象，严格按教学要求组织实验教学 10 10 8 6 4 教师实验指导 教师示范操作规范，指导实验认真负责，回答问题耐心细致，注重学生严谨务实科学作风的培养 10 10 8 6 4 偶发事件处理 实验过程中出现的技术问题、仪器故障问题等，能及时发现并采取有效手段加以解决 实验效果 （40） 实验报告 内容详细、规范、数据准确真实 10 10 8 6 4 教师评阅情况 实验报告全批全改且批改及时、认真、仔细，实验考核严格，评分标准客观合理 10 10 8 6 4 实验教学效果 实验教学效果良好，学生能全部掌握实验内容 10 10 8 6 4 学生能力提高 重视对学生实践能力和创新精神的培养，学生的分析、解决问题及实验动手能力得到提高 10 10 8 6 4 总 分 您对本实验课教学的 意见和建议 检查人： 职称：