【《第三节 西北地区和青藏地区》教学设计.docVIP

【《第三节　西北地区和青藏地区》教学设计 ? 【学情分析】 学生在上节课学习了“北方地区和南方地区”，已初步掌握了区域地理的学习方法，引导他们运用所学的方法来学习这两个区域。八年级学生思维活跃，求知欲强，好奇心强，乐于接受有趣的感情内容。根据本课的特色，尊重学生已有的生活经验，让学生自主学习，互助学习，组内讨论合作，使每个学生都参与到课堂教学中的各个环节，由了解地理现象到分析地理成因到形成地理观点，以学生为中心，实现教学理想。 ? 【教学目标】 ? 知识与技能?掌握两区域的自然环境特征，能够分析区域内各自然地理要素的关系，认识自然地理要素对人类活动的影响。 ? 过程与方法?? 通过收集信息、查找图文资料，了解两区的自然地理特征，运用分析对比的方法，结合以往的学习经验，研究区域内各自然地理要素的关系以及人地关系，培养学生提取、加工信息，分析问题的能力。 ? 情感态度 价值观 ? 1．掌握学习区域地理的方法，通过自主学习、互助探究、展示交流等活动体会地理学习的乐趣。 ? 2．树立普遍联系的观点认识区域内各地理要素的关系，养成良好的地理思维品质。 ? 3．分析区域特色，认识人地关系，形成区域经济可持续发展的观点。 ? 【教学重点、难点】 ? 重点：西北地区和青藏地区各具特色的位置、范围、地形和气候特征等自然地理特征、成因及对生产、生活的影响 ? 难点：区域内各自然地理要素的关系、区域人地