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八年级数学下册第6章教案 定义与命题（二） 教学目标： 1、了解真命题、假命题、定理的含义，会区分命题的条件（题设）和结论，奠定推理论证的基础。 2、初步体会公理化思想，并了解本套教材所采用的公理。 3、通过介绍欧几里得的《原本》，使学生感受公理化方法对数学发展和促进人类文明进步的价值。 教学重点：对命题的组成能清楚地区分，对命题的真假能准确地判断。 教学难点：体会公理化思想。 教学准备：投影　 设计思路： 1、通过对一组命题的观察分析让学生抓住命题的结构特征，进而概括出命题的组成。 2、通过“做一做”让学生了解到一些命题结论有的正确，有的错误，从而形成真、假命题的含义。 3、通过“想一想”的探究解决，让学生体会公理化思想，并了解本套教材所采用的公理。 4、通过阅读欧几里得的《原本》介绍材料，感受公理化方法对数学发展的价值。 教学过程 一、创设情境 活动1：观察下列命题，你能发现这些命题有什么共同的结构特征？与同伴交流 如果两个三角形的三条边对应相等，那么这两个三角形全等。 如果一个四边形的一组对边平行且相等，那么这个四边形是平行四边形。 如果一个三角形是等腰三角形，那么这个三角形的两个底角相等。 如果一个四边形的对角线相等，那么这个四边形是矩形。 如果一个四边形的两条对角线互相垂直，那么这个四边形是菱形。 讨论如下问题 （1）哪些命题是正确的，哪些命题是错误的？ （2）这些命题有