上实验课的意义.pptVIP

实验一 上实验课的意义？怎样上好实验课？ 一、实验课的基本目标 二会进行课程开发(微型课程开发)与实践 微型课程开发，是由教师针对任教班级学生具体学习需要，所进行的短时（从一节课到半天不等）班级性校本课程开发活动。 基于学科教学的补救型主题－实例 基于学科教学的延伸型主题－实例 基于班级管理的补救型主题－实例 基于班级管理的延伸型主题－实例 二、实验课的主要内容 三、实验课的已有效果 同学的回应 理论课给了我一个“百宝箱”，但是，我却不知道如何使用它。 而在实验课上，我学会了如何运用其中的“宝贝”去解决教育教学中的实际问题。 三、实验课的已有效果 同行的评价 曾文婕，黄甫全：《课程与教学论实验的构想与实践》，《课程·教材·教法》，2009年第2期。 四、实验课的学习过程 4.每一位同学，于课程结束六日后晚上24：00前学习完本组同伴的实验报告，并做评论和签名。鼓励浏览其他组同学的实验报告，并做评论和签名。 5.助教于课程结束六日后晚24：00前完成对实验报告的逐份评点并签名，并写一份评阅报告，挂到网上并电邮给主讲老师。 6.课程学习开始前填写一份问卷和引导性日志；学习期间填写两次引导性日志；课程结束时填写一份问卷和引导性日志。 五、实验课的考核方式 3.实验报告定期评价，占25% 方法：根据平时上交实验报告的时间、实验报告的质量等情况，进行打分。 4.实验报告不定期评价，占35%。 方法：主讲教师每次抽查3-6位同学的实验报告，进行评点并记分。 五、实验课的考核方式 5.平时学习表现，占20%。 方法：主讲教师对每位同学的课堂学习、课后实验报告完成、课外网络交流等进行综合评分。 6.小组全班交流奖励分：0-10分。 方法：在全班的小组代表交流活动中，评选经典型小组交流案例，分金奖、银奖和铜奖三等；获奖小组每人分别加1分，0.5分和无分——名誉奖。 我们共同努力一起学有所获 * * 二、实验课的主要内容 三、实验课的已有效果 四、实验课的学习过程 五、实验课的考核方式 一、实验课的基本目标 本课程的开设基于这样的现状： 我们的学生学了古今中外几十种教学方法，但是在微格教学和实习的时候，仍然不会灵活运用这些方法，更不要说创新性地使用了。 学习了古今中外林林总总的关于教学过程的学说，但是在实习时还是不会运用这些知识来设计与优化教学过程。 学习了课程开发的知识不会开发课程。 …… 怎么办？ 找来已有的教案， …… 面试要求你说课时，…… 工作后上公开课时，…… 教师的理想追求是要形成自己的教学风格与特色! 一、实验课的基本目标 “小学课程与教学”定位为“理论课”。 “小学课程与教学实验”定位为“实验课”。 理论课解决“知不知”的问题 实验课解决“会不会”的问题 一、实验课的基本目标 以前：校内理论学习+校外实习=合格教师 现在：校内理论学习+校内能力培养+校外实习=合格教师 一、实验课的基本目标 “课程与教学论实验”这门课程，旨在培养大家的课程开发和教学设计与实践技能。 两 会 一会进行课时教学设计与实践 二会进行课程开发(微型课程开发)与实践 一、实验课的基本目标 一会进行课时教学设计与实践 “谈骨气”设计与教学 PEP 英语教材三年级上册 Unit5 Lets learn Lets do教学设计 “认识钟表”教学设计 “万以内数的大小比较”教学设计 二会进行课程开发(微型课程开发)与实践 曾文婕：《微型化：校本课程开发的深化之路》，《教育发展研究》，2009年第4期，第51-55页。 曾文婕：《微型课程：校本课程开发的新方向》，《教育科学研究》，2009年第2期，第48-52页。 理论课和实验课时间安排 四、实验课的学习过程 1.按照老师的要求进行课前预习。 2.参与课堂学习。 3.实验课结束后，同学开始撰写或完善实验报告，三日后的晚上24：00前上传至网络空间中的相应板块。 98/kcyjxl/wlkc/kcl/forum/list.asp?forum_id=87 五、实验课的考核方式 1．自我评价，占10% 方法：结课时，自我打分并提交理由，上传到网络“课程评价区”。标题为“某某某期末自我评价”。 打分理由：提倡从自己的学习投入、学习收获等方面进行阐释。 2．常任组长评价，占10% 方法：结课时，为小组每位成员打分并提交理由，上传到网络“课程评价区”的“常任组长评价区”。标题为“某某组常任组长评价”，内容为对每位同学的评分和评分理由。 打分理由：提倡从平时上课出勤，参与课堂讨论，阅读和评点组内同伴实验报告的次数和质量等方面进行阐释。 分享：做一件事要高唱三支歌 ? 《国际歌》：从来就没有什么救世主,……,要创造人类的幸福全靠