2016年陕西招聘考试知识复习重点.doc

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2016年陕西招聘考试知识复习重点

2016年陕西招聘考试知识复习重点 教育基础知识 第一部分 教育学 一、教育学概念:是一门研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的学科。 历史上的教育思想 中国古代的教育思想 1、孔子 主张“有教无类”,指什么样的人都可以接受教育。 教育目的;培养君子 为社会发展培养政治家 孔子的教学原则: 乐学与立志 学、思、行并重 启发诱导 因材施教 孔子是世界上第一个提出启发式教学的人。 孔子关于德育的主张有:立志乐道,自省自克,改过迁善 孔子关于教师的看法有:言传身教,诲人不倦,循循善诱,严宽结合 孟子 提出“性善论” 教育的作用在于“求放心” 教育目的:培养君子 即“明人论”【父子有亲 君臣有义 夫妻有别 长幼有序 朋友有信】 孟子关于道德的主张:持志养气 反求诸己 改过迁善 意志磨炼 孟子的教育思想:深造自得 盈科而进 教亦多术 专心致志 荀子 主张“性恶论” 教育的作用是“化性起伪” 教育的目的:培养贤能之士 培养大儒 教学方法及内容:以“儒经”为教学内容 “闻--见--知--行”为方法 荀子关于教师的看法:维护教师尊严和学术统一 “天地君亲师”,尊严有惮 知微而论。 墨子 墨家代表人物,提出“人性素丝说”,认为获得知识的途径有“系知 闻知 说知” 董仲舒 主张“罢黜百家,独尊儒术”,开创了中国封建社会以儒术为“正统”的先河。 朱熹 教育思想:重视基础教育 重视思想品德教育 讲究教育方法 “朱子读书法”即循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、举致特志。 <<学记>> <<学记>>是中国教育乃至世界教育史上第一篇最完整的教育专著。 学记对于教学思想的论述有:教学相长 尊师重道 长善就失 藏息相辅 相观而善 预时孙摩 启发诱导 古代西方的教育思想 苏格拉底 教育目的:培养治国人才 教育任务:培养道德 教学法:“苏格拉底教学法”也叫“产婆术”,即教师与学生共同讨论辩论的方法。第一步 苏格拉底是苏格拉底讽刺,因为他认为这是使人变聪明的一个重要步骤,第二步 是定义,第三步 是助产术,引导学生自己进行思索,自己得出结论。 柏拉图 他强调理性思维,著有【回忆说】、【理想国】!他的教学思想集中在【理想国】中。 教育目的:最高目标是培养哲学家兼政治家,教育的最终目的是促进“灵魂转向”。 柏拉图重视早期教育,是“寓学习与游戏”的最早提倡者! 亚里士多德 他认为追求理性是教育的最高目的,首次提出了“教育遵循自然”的原则。 苏格拉底 柏拉图 亚里士多德被称为“希腊三贤”,依次为师徒关系。 昆体良 昆体良的著作有【雄辩术原理】,【雄辩术原理】被称为西方第一本教育专著。 教与学的创立与变革 教育学学科的建立 培根,首次提出把教育学作为一门独立的学科! 夸美纽斯与【大教学论】 捷克教育家夸美纽斯被称为“教育学之父”,【大教学论】标志着教育学走上了独立发展的道路。 夸美纽斯对教育学的贡献有:第一 教育要适应自然,遵循人的自然发展原则;第二 系统论述了班级授课制;第三 提出了“泛智”思想。 夸美纽斯还第一次明确的提出了一个完整的学制系统。 卢俊与【爱弥儿】 提出了自然与自由教育的思想。 裴斯泰洛奇(瑞士平明教育家) 教育目的:按照自然法则,做到德育、智育和体育一体化。 教育者的职责:塑造完整的,富有个性特征的人; 裴斯泰洛奇是第一个明确提出“教育心理学化”口号的人。 洛克与【教育漫话】 “白板说”“绅士教育” 、规范教育学的形成与发展 赫尔巴特与【普通教育学】(1806年) 赫尔巴特是传统教育学家代表,被视为“科学教育学之父”! 【普通教育学】的出版标志着规范教育学的建立。 赫尔巴特最著名的是“四段教学法”即教学可以按照明了、联合、系统、方法四步进行,形成传统的教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。后被其学生改为“五段教学法”加了个“作用”! 杜威与【民主主义与教育】 杜威是现代教育学代表,他的主要观点有:教育即生活,教育即生长、教育即经验的改造。 教育学的发展 、马克思主义教育学的发展 克鲁普斯卡娅与【国名教育与民主制度】 是以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作。 加里宁与【论共产主义教育】 重视道德教育和劳动教育。 马卡连柯宇【论共产主义教育】 “集体教育”即通过集体、在集体中、为了集体。 凯洛夫与【教育学】 着重阐述了智育及教养的地位与作用。 凯洛夫被认为是世界上第一部马克思主义的教育学著作! 杨贤江与【新教学大纲】(1930年) 【新教学大纲】是我国第一部马克思主义的教育著作,该书阐述了教育的本质与作用,批判了教育教育超政治、超阶级的观点和教育万能论。 、当代教育学的发展 发展性教育理论 苏联教育家赞可夫【教育与发展】,理论核心是:以最好的教育效果使学生达到最理

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