《保护地球,保护我们的家》.doc

《保护地球，保护我们的家》研究性学习设计方案研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 一、知识与能力目标 1、按要求认识和会写本单元课文中的生字。 2、培养学生学会抓住重点问题把握、理解文章的中心，并能够表达自己的情感。 二、过程与方法 1、学会结合生活实际、联系上下文内容理解词句的方法。 2、学生通过问卷调查、看书、互联网搜索等方式搜集环保的相关资料和研究活动学会获取、收集、运用简单信息的能力，培养他们自主学习的能力。致力于学生能力的培养，让他们在学习中学会环保常识，树立环保意识，懂得保护环境的重要性。本着重感悟、重积累、重运用”的的主旨， 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。开展研究性学习，形式比较新颖，学生对其有一定的兴趣，能够保持一种好奇的心态进行此项研究。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标对小学生来讲，这极富吸引力，如果学生们有兴趣，可以在班级里，让他们交流自己的“研究”成果，激发预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）学生各方面的能力得到全面发展，深入了解环保的重要性与迫切性，成为环保小卫士，并自觉向亲友进行宣传环保工作、资源学生准备的资源： 1、学生自行准备的资源：笔、纸、相机等。 2、关于环保的照片、宣传画、宣传语等。 3、有关环境污染的事例。 4、网上查询更多有关大自然所遭受破坏情况，以及如何保护大自然的方法。 、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 A、学完本单元课文后的感受，明白环保的紧迫性。 B、收集目前人类破坏环境的事例、数据及图片，撰写调查报告。 C、研究我们小学生在环保方面可以做到的具体措施。 D、自己创作环保警示语。 E、建议书（给校长的、同学的、小区居民的等等）。 1、组织学生讨论。 2、根据学生的选题进行指导。 3、对学生的选题进行补充，确定研究课题。 A、学写读后感。 不同的文章反映了不同的情感，学生根据自己的感受和体会，结合实际写出自己的观点，通过写每天的天气日记，使学生的写作能力得到提高。 B、收集目前人类破坏环境的事例、数据及图片并撰写调查报告。 组织学生走出校门，让学生自己确定调查的对象，设计调查的内容，对周围的环境进行一次环保调查，并撰写调查报告。通过这次环保调查，学生亲眼目睹了环境污染的危害性、严重性和破坏性，意识到已经是千疮百孔、伤痕累累的地球需要我们的关爱和保护。 成立课题组 分小组、分任务。将全班同学分为组，每组人，指定一名语文素养较好、组织能力强、有责任心的同学任组长，再由组长分工，组员各负专责，及时交流分组指导成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等。 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 指导研究过程监督研究进程指导资料整编 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 研究性学习是开启思维大门的钥匙，他引领我们步入知识的海洋。通过本次研究性学习，搜集有关的资料，制定小组研究方案，并按照自己的活动方案进行调查研究，克服困难，最终取得属于自己的研究成果更体验到了之美，收获颇丰！学生向探究、乐探究、能探究，敢探究