鉴赏诗歌的思想感情2013上课.ppt

思考：这首诗表现了怎样的思想情感？ 你是依据什么解读诗人情感的？ 1、表扬 完成不错的同学： 巫风玲 付思敏 凌雅莉 吴 婷 彭 烨 彭 庆 姚文康 杨 伟 瞿 芳 完成较好的同学： 文思琪 刘 慧 易宇晖 刘炯如 江宇川 刘 战 黎慧耘 李纵擎 文 舒 丁张洋 李小芳 郭雅婷 田梓轩 谭思蕊 2、问题 少数同学学案未交，少数学案字迹潦草。 阅读下面这首诗，回答问题。 日暮倚杖水边① （金）王寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。 【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。　　 江汉?? 杜甫 江汉思归客， 乾坤一腐儒。 片云天共远， 永夜月同孤。 落日心犹壮， 秋风病欲苏。 古来存老马， 不必取长途。 【注】此诗为杜甫晚年客滞江汉所作。 自主总结 溪桥晚兴 郑协 寂寞亭基野渡边， 春流平岸草芊芊。 一川晚照人闲立， 满袖杨花听杜鹃。 【注】①郑协：南宋遗民。 ②芊芊：草木茂盛。 * * * * * * * 把古诗当作文言文来读（重要字词、语序、省略） 诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。 补充省略！ 还原语序！ 重要词语！ 特点： （写诗） 1. 明白表层意思 * 我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富的含义，而且要努力去寻求他的诗句之外包含的不尽的韵味。 ——谢冕 含义——韵味 读诗任务 2. 领会深层意思 理解诗歌的思想感情 学习目标 1.通过典例，寻找突破口，梳理归纳理解诗歌思想感情的一般方法。 2.能够进行能力迁移，理解诗歌的思想感情。 3.通过赏析感受古典诗歌的艺术魅力，进一步激发学生对古典诗歌的热爱之情。 阅读下面这首诗，然后回答问题。 日暮倚杖水边① （金）王寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。 【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。 学前检测，初步了解 学案检查情况反馈 解懂诗情 一读诗题 知门别类 把握情感方向 二读注释 知人论世 感知情感基点 三读文本(意象、 情感词、修饰词) 知情达意 揣测情感内容 ①漂泊的旅思； ②谪官的愁思； ③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷； ④年华易逝的伤感； ⑤宦海浮沉的厌倦。 日暮倚杖水边 【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡 州时所作。　　 羁绪 苍颜华发 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 学程安排： （一）在课前自主探究的基础上，结合前面所学，重新审视学案上1-3 “例题探究”，修改完善答案。(5分钟) 1-3组 第一题 4-6组 第二题 7-9组 第三题 （二）讨论交流，分析出推断的方法。每题请一个组选派代表上黑板展示答案要点，并指定一名发言人做好展示说明准备。其他小组质疑补充。（5分钟） 深入探究，领悟理解 征人怨  （唐）柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 征人怨 诗情解读：怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒， 怨景色单调。 关注诗题 典例一 关注诗题 《咏素蝶诗》《咏竹》 点明了描写的对象，考生可通过把握描写对象的特征理解作者的情感。 《春日秦国怀古》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 点明了所写的事情或背景，考生可通过把握诗歌的内容理解作者的情感。 《喜外弟卢纶见宿》 《邯郸冬至夜思家》 点明或暗示感情，考生可从题目所提示的感情入手。 与东吴生相遇 韦　庄 十年身事各如萍，白首相适泪满缨。 老去不知花有态，乱来唯觉酒多情。 贫疑陋巷春偏少，贵想豪家月最明。 且对一尊开口笑，未衰应见泰阶平。 【注】泰阶：星名。古人认为，泰阶星现预兆风调雨顺，民康国泰。从唐僖宗中和三年(883年)流落江南起，直到昭宗乾宁元年(894年)擢第，总共十二年，其间战乱频仍，诗人颠沛流离。 与东吴生相遇 韦　庄 十年身事各如萍，白首相适泪满缨。