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青州市赵河小学六二小学习惯养成教育报告 2013年3月25日 1 “千教万教,教人求真,千学万学,学做真人”。这是著名教育家陶行知关于德育教育根本任务的基本阐述。 退出 上页 目录 下页 封底 封面 我们始终遵行陶先生这一朴素教育思想,立志让每个学生,通过天天求知,日日求真,成为大写的人、高尚的人、“四会”的人,成为真人。 2 退出 上页 目录 下页 封底 封面 一、养成教育,始于细节 二、教人求真,自己先做真人 三、养成教育,成于细节 (一) 确定指导思想 (二)养成教育的具体措施 (三)取得的成效 (四)努力方向 写在前面的话 结束语 3 4 退出 上页 目录 下页 封底 封面 求真的核心是习惯养成,求真的起点是求细做小。面对多数独生子女,思想尚不成熟,志向远大模糊,良好习惯尚未养成的小学生(我们的养成对象),班主任德育工作最原始最有效的办法,就是从小处着眼,从细节入手,实抓细节教育。让每个学生,心如明镜,勤扫小屋;不好高骛远,不求大弃小;关注生活中的每一细节,做好身边的任何一件能够做好的小事;追求细心、细行和细德。 5 退出 上页 目录 下页 封底 封面 答案 陶行知说:“教人求真,先做真人”。真的班主任,敢于直面微薄的待遇,敢于正视“非优”的考验,我行我素教人求真,兢兢业业常抓细节,这是怎样的殉道者和幸福者。 我们的班主任虽不都是优秀的班主任,但都能以恬淡心态和求实的作风,引导学生做好细节! 6 退出 上页 目录 下页 封底 封面 小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。著名的教育学家叶圣陶曾说过:“什么是教育?简单一句话,就是养成良好的习惯。”良好的学习习惯对小学生来说能为终身学习打下良好的基础,使人终身受益。围绕求真目标,实抓细节养成。现将我校细节教育的点滴,汇报如下: 7 退出 上页 目录 下页 封底 封面 1、良好行为规范的养成,关键是养成教育,须遵循“从他律到自律”这一规则。 2、良好行为规范的养成,应落到实处,细微处入手,可以通过训练养成,加强训练,指导与主体意识相结合。 3、良好行为规范的养成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在实践中体验,在活动中感受。 导 (一) (2)同时,也使老师们认识到,养成教育不是校长、各处室、少先队或某个老师的事,应是全校师生共同的事情。同时,明确要抓学生成绩,抓教学质量,必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我 有一份”的观念 ,形成“人人关 心养成教育, 人人都抓养成 教育”的氛围。 8 退出 上页 目录 下页 封底 封面 (1) 自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的,因此,让学生保持自我教育非常必要。我校充分利用班队课、板报开展知识竞赛等形式,引导学生观察现实、体验生活、不断提高自我教育活动。 9 退出 上页 目录 下页 封底 封面 根据学生年龄结构,心理特点,我校确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点,主要训练有三大内容,分别是: 卫生习惯养成目标 行为习惯养成目标 学习习惯养成目标 (具体可分为清洁卫生、安全纪律、文明礼貌、艺术体育和作业学习五个方面)。 10 退出 上页 目录 下页 封底 封面 良好的行为规范养成不是靠 几次教育,几个活动就能 完成的,它需要老师和学 生持之以恒来完成。 11 退出 上页 目录 下页 封底 封面 行为规范养成教育,必须“晓之以理,动之以情,导之以行”。强化训练,我们主要采取以下做法: (1)在活动中让学生感受、体验。 (2)在学校生活中训练。要求学生在校生活中规范化、科学化、有序化。 (3)及时反馈,矫正强化。良好行为养成,及时表扬、鼓励,使其产生强化作用,对不良行为及时指出,要求及时整改、矫正。 12 退出 上页 目录 下页 封底 封面 “授之以鱼,不如授之以渔。”教育的目的在于培养学生良好的习惯,让他们知道做什么,知道怎么做,我校在学生习惯养成方面做了大量工作,也取得了很多成果,归结起来,可以从以下几个方面来衡量: (具体情况见文本材料) 13 退出 上页 目录 下页 封底 封面 根据少年儿童身心发展的特点,行为规范训练是一项长期的工作,贵在坚持,持之以恒。今后如何将活动与行为规范养成教育更好结合,这将是今后努力的方向。 13 退出 上页 目录 下页 封底 封面 在各个学生的共同努力和配合下,我校习惯养成教育取得了一定的成效。无论是老师,还是学生通过训练,都能够在思想上形成共识,清楚的知道良好行为习惯的养成,对学生今后的自身发展非常
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