初中语文作文批改情况的调查报告.doc

初中语文作文批改情况的调查报告 (4000字) 初中语文作文批改情况的调查报告 写作文主要考查的是学生综合运用语言的能力，对学生学好语文有重要的影响。教师评改方式的创新有助于激发学生的写作欲望，提高学生的写作水平。为了检验自评—互评—师评此种作文评改模式的可行性和实效性，课题组又精心设计了问卷调查，就学生对作文评改的想法作了一次调查。 一、调查目的： 通过学生对作文评改的想法，了解教学实践中作文评改的优势及存在问题，检验自评—互评—师评此种作文评改模式的可行性和实效性。 二、调查对象： 我校七年级三个班共137人。 为了保证调查结果的信度和效度，我进行了调查，完全能够保证调查结果的科学性，从而帮助我们做出客观理性的分析判断，保证研究的有效性。 三、调查方式 本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷对象是七年级137名学生，共发放问卷137份，有效问卷137份，有效率100%。 四、调查时间： 2014年4月3日――2014年4月12日 五、调查内容： 主要调查本校学生作文评改的做法、对作文评改方式的看法和实际需求，以及相关建议。共设置了11个问题，其中单项选择10个，多项选择1个。 六、调查研究的方法： 问卷法，统计法，分析法。 七、问卷调查结果： 1. 你如何对待老师给你的作文评语？（ ） A. 认真领会，及时请教修改订正 B. 看过就完事，没多想 C. 只看一看作文分数，别的就懒得理了 D. 老师的评语看不大明白，也不爱或不敢问 分析上面数据得出的结果，学生认为老师给予的评语会认真领会，及时请教修改订正的占85%，．看过就完事，没多想的占7.8%，老师的评语看不大明白，也不爱或不敢问的占7.3%。 2. 你平常写完作文有修改的习惯吗？（ ） A. 有，写完后都会全面的检查修改 B. 有时有，时间来得及就修改 C. 从没有，写完就完事 分析上面数据得出的结果，大部分学生在写完作文后有时间就会修改，每次修改的占到34%，完全不修改的占3%。 3. 你平时写作文自行进行修改什么内容？多选 （ ） A. 错别字 B. 标点 C. 词语 D. 句子 E. 其他 分析上面数据得出的结果，80%的学生都在错别字、标点、词语、句子上下功夫修改，很少有学生从其他方面进行修改。 4. 你喜欢哪种作文批改方式？（ ） A. 老师直接全批全改 B. 完全由自己批改 C. 同学之间互相批改后，老师再评改 D. 老师指导，学生自己动手改。 分析上面数据得出的结果，学生认为老师直接全皮全改的占19.3%，完全由自己批改的占1%，同学之间互相批改后，老师再评改的占79.8%。 5. 你喜欢哪种作文讲评方式？（ ） A. 老师讲评为主，学生互评为辅 B. 同学之间互相评改，老师作必要的指导 C. 老师讲评学生认真听讲 分析上面数据得出的结果，学生认为老师评讲为主，学生互评为辅的占21%，同学互相评讲，老师作必要的指导的占54.3%，老师评讲学生认真听讲的占25%。 6. 你写完作文愿意与同学交流吗？ （ ） A.很少，只局限于好友 B.有交流才有进步 C.不敢，怕别人笑话 分析上面数据得出的结果，学生写完作文后有40%的人愿意和好友交流，有50%的学生意愿与同学交流，有10%的学生不愿与人交流，怕别人笑话。 7. 你评改过同学的作文吗？ （ ） A. 从没有过 B. 有一两次 C. 经常评改 D. 写一次作文就要评改一次 分析上面数据得出的结果，从没批过同学作文的占17.7%，批过一两次的占42.3%，经常批改的占40%。 8. 你认为在作文评改中学生的地位和作用是（ ） A. 听取结论的小羊羔 B. 接受老师写作指导的受教者 C. 作文评改的主角 D. 老师的合作者 分析上面数据得出的结果，认为在评改中学生的地位和作用是接受教师写作指导的受教者的占29%，是作文评改的主角的占24%，是教师的合作者的占47%。 9. 你对学生自评自改作文的看法是 （ ） A. 老师不负责任 B. 偶尔试一次可以 C. 无所谓 D. 希望坚持下去 分析上面数据得出的结果，认为对学生自评自改作文的看法是教师不负责任的占1.5%，希望坚持下去的占85.4%，认为无