张洪龙事迹材料.doc

张洪龙事迹材料 (3500字) 学校安全、综治工作先进个人事迹材料 张洪龙，中共党员，2006年毕业于哈尔滨师范大学，同 年七月参加工作。并在2007年担任数学教研室组长，2006年8月至今任从事班主任工作，数学课的教学工作，沈阳市数学教 研室教研员，区书法协会会员。自参加工作来，认真学习党的先进思想，发扬理论联系实际的学风，在班主任工作中把安全教育作为工作重心，时时刻刻把学生的人身安全，交通安全，饮食安全，等方方面面的安全问题放在心上，落实在日常的工作中。 一分耕耘，一分收获，2008年，2010年班级被区评为“区优秀班级”。2008年被沈北新区教育学会评为“区优秀会员”。在2009年的班主任技能大比武中获得“二等奖”，同年被沈阳市教育学会评为“市先进个人”。 一 管理育人，是学生形成良好的学习生活习惯 职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，其根本任务是培养高素质的应用性技术人才。这就要求学生不但要有过硬的专业素质，而且要有良好的思想道德素质，具有较强的社会适应能力。为了完成这一任务，在班级的管理方面，我三种方法一起用，即教书育人、管理育人、环境育人。，首先在上课期间，在教授文化知识的同时，多进行思想道德教育，在感恩教育的指导下，我组织同学们观看了邹越主讲的《让生命充满爱》的视频，在观看的过程中很多的学生都流泪了，他们的眼泪是发自内心的感情，是人性爱的折射。借助这么一个很好的机会，开展了“父母的一天”的主题班会，通过班会很多孩子讲述了他们父母辛苦的 一天，有的孩子边讲着父母劳作的细节边泪流满面，通过一系列的活动与教育，使孩子的心灵得到了净化。其次在管理方面，制定严格的规章制度，让每一人都成为班级的主人，在我们班级每一个人都有自己的工作，例如：有管理胸卡的，管理矿泉水瓶的，有修理桌椅的，还有管理校服，我们班级的所有的事我都下放到每一个同学身上，这样每一个都是主人，都是管理者，当然我们还要考核与监督，我们还有检查委员会。总之班级的事就是每一个人的事，作为老师的我，同样也得值日有分担区，每天我也按时到校，给每一个同学做好榜样。最后在环境方面，为了给同学们提更好的环境，我在班级设立了，班委会的表框，激励他们学习的条幅，还有“华山论剑”的光荣榜，从而为同学们提供很好的教室环境。 二 ，以身作则，用自己的实际行动与爱教育感化学生。 那是在2009，学校让我离开九班去接当时全校最乱的班级三班，当时我虽然教三班的数学课，但与他们的接触也就是在上数学课上，平时没有深入了解，毕竟有自己的班级吗。那时心里很矛盾自己辛辛苦苦组建的一个很好的新班级，就要让其他老师接手，还有就是舍不得自己的学生，现在回想起来都很心酸，心里总有些愧疚，但学校的工作需要是最重要，这是作为一名教师所应具备的以大局为重。面对新的班级，和新的同学，我首先让他们坐住板凳，而且做好板凳，在我接这个班级之前，逃课的人很多，做严重的时候集体逃课，整个下午都没有来上课的，面对这个问题，我首先做的是，写承诺书，让父母签字，有什么事必须请假，而且是父母请假，否则通知家长，并给予惩罚。逃课的没有了，接下来就是，迟到问题，职业高中学生在初中没有老师的关注与关心，为此我规定了，迟到的同学在班级站军姿，我陪他们一起站，这样既拉近老师与学生的距离，又让他们养成好的 习惯，很多同学看到老师很“讲究”他们也就不再迟到，而且在很多事情都主动帮助老师解决班级的问题。在有就是参加劳动，我们班所有的劳动我都参加，而且我会最卖力气去干，让学生知道老师在干，给他们以榜样，让同学们感受到老师是和他们在一起的，我们同舟共济。记得那时冬天，早晨到分担区除雪，我照常和同学们去除雪，大家都很卖力气，我关心的问一名同学，累不累，他说老师都和我们一起干活，累也不累了，这句话很朴实，但却映射出，孩子与老师的心心相印。各种外部因素都具备的时候接下来就是把重心转移到学习上来，众所周知，职业高中学生的文化基础差，没有好的学习习惯，学习的主动性差，面对这些问题，首先我都给他们讲讲上几届考上好大学的例子，让他们心里有理想，接下来就是学习习惯的养成，我要求他们每一学科都要做笔记，而且我要检查，规定是一周检查一次，写的好的要表扬，写的不是很好的我就找他谈话，帮助他怎样做好笔记，这样一来，很都学生都养成好的学习习惯，竞争是最好的提高，在我们班有“华山论剑”的光荣榜，成绩的前几名在大榜上，进步最快的也在上面，拾金不昧的也在上面，这种竞争，赛出了成绩，赛出了努力，也赛出了人品，通过同学的努力和学校领导的帮助我们班在今年获得了“区优秀班级”。并在高考报考总人数中我们班站来一半。 。 教书育人，顾名思义，教书即传授知识，育人即培育人才，包括对学生的道德教育、习惯养成教育、心理教