谈《电动势》教学的体会和反思讲课.pptVIP

电动势的两个重要特征： （1）内在的特征：即电动势是由电源本身的性质所决定的，它表征了电源将其它形式的能转化为电能的本领。 （2）外显的特征：即电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压，其值可用电压表粗略测量；在电源接入电路后，电动势等于内、外电压之和。 在初中已有电源电压恒定不变的基础上，产生认知冲突，引入新的问题。 演示实验：从实验现象中发现问题，解决问题，培养观察、分析能力 接着以化学电池中的蓄电池为例，探究化学电池的工作原理。 先让学生分析，正电荷是在什么力的作用才能环绕一周？ 电池内部由两极板电压产生的电场是向右的，对正电荷的静电力是向右，不可能靠它把电荷从负极板重新拉回正极板。 那么不是靠静电力，靠什么呢？ 提醒学生：这里是化学电池，用的是稀硫酸和铜、锌板，应该有化学反应。 那么化学反应是否改变了电池内部的电场分布呢？ 为了研究这个问题。我们在电池内部靠近电极插入两根探针，测量电势的分布，从而推断电场的分布。 从测量结果看，D 比 B 的电势高，推断在D附近溶液中积聚正电荷，那么 DB 间存在向右的电场的确是阻碍正电荷向左移动。可见，这里只能靠化学反应的作用，产生一种力来把电荷从B拉向 D，这个力不是静电力，即非静电力。 正电荷到 D 后，在 DC 之间向左的电场作用下，静电力把正电荷从 D 推向 C。 同理，CA 间又是通过化学反应提供非静电力，把正电荷从 C 推向 A 的。 从前面测量的数据可发现什么规律性的东西呢？ 负载时：UAC+UDB=1.55V+0.50V=2.05V 空载时： UAC+UDB= .59V+0.53V=2.12V 这个值相等是否反映着电池的某种特性呢？ 在此是靠化学反映提供的非静电力做功，把正电荷逆着电场方向移动，实现化学能转化为电能的。那么，这个值越大意味着什么呢？ 电动势可能跟什么因素有关呢？ 不同材料制成的不同电池，电动势不同。 实验：橙汁电池约0.92V、 可乐电池0.94V、 食用油电池约为 0V。 实验：一节干电池 1.5V、 钮扣电池1.45V、 叠层电池9.92V、 手机电池 3.81V，等。 再仔细观察蓄电池负载时测量的四个数据 还可以发现什么规律？ UCD是负值，说明电池内部D的电势比C高且UAB+UDC=1.81V+0.25V=2.06V 几乎等于电池的电动势。这说明，电池内部电解液也有电阻，它跟外电阻一样要分配到一定的电压。 是否真有这样的规律存在呢？ 2、不足之处：首先自己讲的还是比较多；其次很多引导语言上还是不够标准，随意性很大第三，在电动势定义的那个部分教学上，还是觉得不够流畅， * * 谈《电动势》教学的 体 会 和 反 思 福州七中 黄巧曦 1、将电路中的电荷循环与水循环对比 教学存在的困惑 究竟是在哪个过程中有非静电力做功？ 电池内部的原理图应该怎么画更科学？ 教学设计思路 负载时： 两极板电荷产生的电场比极板附近液体中电荷产生的 电场弱些，液体内合场强方向由负极板指向正极板，正电 荷由负极板向正极板定向移动。 AB 间电压 CD 间电压 AC 间电压 DB 间电压 负载时 空载时： 两极板电荷产生的电场与极板附近液体中电荷产生的电场，场强等大反向，液体内合场强为零，自由电荷不发生定向移动。 AB 间电压 CD 间电压 AC 间电压 DB 间电压 空载时 改变负载电阻 R 进行实验探究： 1.89V+0.17V=2.06V 可见，如果忽略测量的误差，那么 U外+U内 始终都等于电动势E。 R1 R2 R3 1.82V+0.23V=2.05V 1.64V+0.38V=2.02V 在闭合电路中电势升降情况又是如何呢？ 电动势在哪产生？怎样用抽水机比喻电源？ 电动势是在正、负极板附近产生。 用两台抽水机来比喻更为恰当。 1、收获： （1）在研究的同时也更准确的明白了电动势这个概念，矫正了自己以往教学中存在的一些不正确的或模糊的认识。 （2）通过这样的研究，积累了有效的教学资源，在教学的过程中不仅是对学生有效，更主要的是对自己的成长也有效。 *