第七课 感受法律的尊严1404.docVIP

第七课? 感受法律的尊严 本课由“走近法律”“法不可违”“防患于未然”三框组成，分别介绍什么是法律、为什么要遵守法律、怎样预防违法等内容。教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。? 教学难点：法律的特殊性?、我们身边的规则“没有规矩不成方圆”?? 1、举例：：撑杆跳比赛刚刚设立时，有一次国际比赛，一位日本运动员拿着长杆，跑到横杆前，突然将长杆插在地上，并两手抓住杆子爬了上去，到了横杆高度时跳了过去，全场都一下子目瞪口呆，因为在当时的撑杆跳比赛规则中，没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。? 思考：算还是不算？同学们讨论。假如体育比赛当中都是这种场景，那会是一种什么样子。（兴奋剂、借助于器械等）? 活动：组织学生进行讨论，并引导思考社会生活的其他方面。? 2、红灯停绿灯行。? 思考：发生这些交通事故的原因是什么？你碰到过类似的情景吗？（用自己身边的例子来说明）? 计意图：以学生熟悉的“交通事故”做为教学内容，使学生充满现实感，并为学生的自主性发挥提供了条件，加深了学生的心理体验，充分认识到规则在我们生活中是不可或缺的。? 3、交叉换位? 学生活动：请学生在教室中实践一下交通规则——交叉换座位。? 活动：不做任何提示，不要提出不许怎样做的要求? ：通过探究式活动，让学生再次直观感受“没有规矩不成方圆”，而如果我们按照一定的规则进行，我们发觉会很顺利，并提出规则是一种美。? 、规则之美? 1、感受规则之美。? 学生想象：。? 2、寻找规则之美? 延伸：生活中也有许多规则给我们带来了美好的生活环境，请同学们寻找生活中有哪些。? 如乘车先下后上，山区行路相互礼让，遇危险让妇女、儿童先撤退，拾金不昧，体育比赛更精彩，交通秩序井然。? 3、描述自己生活中遇到的或感受到的规则。? 学生活动：一天中，你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则？如果要你对这些规则进行分类，你怎么分？?? 、特殊规则——法律?? 是真是假：举四种规则的行为（社会道德、学生守则、法律、宗教规范），请学生开展竞猜，哪一种行为是法律，并从中寻找法律和其他规则的区别。（可以运用课本中的表格）? 社会道德：双休日到市图书馆阅览室看书，要求必须保持安静。? 学生守则：在学校里上课，自修课必须保持安静，否则要扣除四项红旗竞赛分。? 法律：在法院旁听审判必须保持安静。? 宗教规范：每天早上，平阳寺的佛家子弟必须静坐一小时。? 同样是保持安静，但他们却各有不同，通过对比找到法律的三个特殊性：? 一是法律由国家制定或认可? 二是法律靠国家强制力保证实施，具有强制性? 三是法律对全体社会成员具有普遍约束力? 、活动制定规则：现在老师要组织一次春游活动，同学们想不想去？但老师又很为难，怕出去碰到安全问题，请同学们帮助老师制定一些规则，使春游能够安全进行。? 生活离不开法律今天老师想带同学们去认识一个朋友，她叫马丽，现在正读初一，她最近一段时间碰到了一些事情，有些她知道，有些却不清楚，我们去看看大家能否帮帮她，并看看自己是否也有这样的遭遇：? 1、一天，班级里同学小何带来了一个漂亮的手机，并在同学们面前炫耀，让大家非常羡慕。上体育课了，大家都去操场上锻炼，等到回到教室后，突然，小何大叫起来“我的手机不见了，谁拿了我的手机”，大伙儿连忙去报告班主任李老师。李老师通过判断，认为手机可能是同班同学拿的，这时有同学在下面说，“李老师，你来检查一下我们大家的书包吧，看看有没有”，马丽却觉得这样做不是很妥当，你认为呢？为什么？? 2、教室里，马丽听到坐在自己前面的男同学刘浩，正在悄悄地对同桌说，近段时间在每天傍晚放学后，总有几个高年级的学生拦住他，向他索要钱物，并且威胁说，不准把这件事告诉老师，否则就不客气了。刘浩既害怕又感到烦恼，所以准备告诉自己中学刚毕业的堂哥，让他带几个朋友来帮帮他，把那几个人狠狠地打一顿，让他们以后不敢再来找他。请你评价一下刘浩的想法？在这种情况下，你会有何选择？?? 3、马丽和妈妈去参观一次展销会，并且还帮助妈妈挑选了一双鞋子，没想到穿了三天后，鞋跟就掉了，妈妈想去换但展销会这时已经结束了，妈妈说：算了，算了，就当花钱买了个教训。如果你是马丽，你给妈妈一个什么样的建议？? 4、12月1日是马丽的生日，她非常高兴，为了庆祝，她特意去照相馆拍了张yi术照，但这家照相馆却未经她许可，就将照片摆放在门口做广告宣传，同学看到后告诉了她，她非常生气，与照相馆负责人进行交涉，要求收回照片并要求赔偿、道歉，但这位负责人却毫不理会。马丽应该怎么处理这件事情？? 5、今天早上的晨会上，马丽就读的学校宣读了一份处分决定：有三个初三同学，放学路经一施工路段时，为打赌把放在施工路段前挂有红灯的危险标志牌搬开，致使当晚一骑车人跌进坑内，身受重伤。后经公安机关核查