我最好的老师课件〔1〕.pptVIP

预习检测 一、我会读 糊弄 颅骨 真伪 权威 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 二、我理解： 出人意料 侃侃而谈 破绽 目瞪口呆 饶有趣味 自主学习  1、想一想，课文讲了一件什么事？ 2、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师?”？  课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。 他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 合作交流： 1、课文从哪些方面写出了怀特森老师是“一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”？用“——” 划出具体的句子。 2、怀特森老师为什么要向学生讲授错误的信息呢？（读一读怀特森老师的话。）他的教学方法我们喜欢吗？用﹏“划出具体的句子并做批注。 他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断失误真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。 （1）从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 （2) 常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”； （3）正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们“逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”. 这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。 　这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。 （联系上下文和生活实际进行理解。） 1、不用说，我们全都气炸了。这算什么测 验？怀特森算哪门子老师？ 2、他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。” 你从这两段话中看到了什么？为什么有这样的变化？ 拓展延伸 1、你喜欢这样的老师吗？你还知道哪些科学家不迷信书本或权威的事例？ 2、本文是通过什么方法让我们明白道理的? 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发声靠的是翅膀振动──这个被列入我国小学教材的生物学“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。这一科学发现出自一名年仅12岁的小学生之手，确实难能可贵！无数生物学家没有发现的自然奥秘，小小的聂利发现了；成年人没有怀疑过的来自书本的“定论”，聂利把它推翻了。《人民日报》的报道说，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不振动（或被剪下双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。如同许多重大科学发现一样，发现过程本身也许并不曲折，关键在于发现者是否勇于向“定论”提出质疑，向科学权威提出挑战。体现在聂利身上的离经叛道和勇于怀疑的精神，比“蜜蜂的发声器官”这个发现本身更为可贵。──摘自《京华时报》2003年11月21日，作者叶玮华。 达标检测 一、选择正确的读音。 hū???? hú????? hù 糊弄（?? ）??糊墙（??? ）??糊涂（??? ） ? qiáng??? qiǎng??? jiàng 勉强（?? ）??强大（??? ）??倔强（??? ） 二、根据意思写词语： 1、超出人们的意料。（　　　） 2、理直气壮，从容不迫地说话。（　　　　） 3、形容因吃惊或害怕而发愣的样子。（　　　　） 4、比喻说话做事时露出的漏洞。指很有趣味。（　　　） 三、据课文内容填空： 　这是一种终身受益的教训。怀特森先生让我还有我 的同学明白了一个重要的道理：（　　　　　） 科学名言 发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细