找准教学契点顺写教学随笔1.ppt

* 您的到来是我最大的 荣 幸 开讲前的几点说明： 1、衷心感谢各位老师的到来，欢迎各位老师的指导。 2、招“参”启事的研讨源于个人的观点，和学校教导工作无直接的关联，直属个人对学科教学的理解范畴，请勿张冠李戴。 3、此研讨的内容大多数出自于个人的观点，若部分与教育教学相悖的地方，还请老师们给予最大的宽容和理解。 专题研讨会议议程 一、个人专题讲座 二、教师互动研讨 三、学校领导总结 （开放式专题研讨会） 一、《钓鱼》故事的启示 《钓鱼》故事的启示 一、“钓”前的准备（课前对课标和文本的解读） 二、“钓”中的行为（教学中实施行为的过程性） 三、“钓”后的反思（深思方法的重要性） （钓鱼与我们的教学） 二、招“参”启事的源头 1、陈主任上海学习经历的叙述。 2、与同事们交流沟通的结果，能做少痕迹。 3、湖南学习专家指导开辟新路。记住“三三得九”口诀。 建议： 1、招“参”启事的故事 2、“旨”在招“参” “意”在辟“路” 3、醉翁之意不在“参” 三、“契点 ”在教学中精心寻觅 “顺写”在积累中孕育而生 1、在学生身上找“契点” 2、在教学活动找“契点” ①课堂教学 ②课题活动 ③教研活动 3、在课余生活找“契点” 1、在学生身上找“契点” 我们的教育主体是学生，他们的一举一动、思想动态关切着我们的教学，而我们的教学行为丰富了他们的心灵，也就启迪了我们的思想 ，让我们找到点子，顺写个案。 如：我所带的这一班在二年级时出现了一个小插曲，一位女同学与同学争吵，吵不赢了就想鬼点子，她的鬼点子还有些吓人，写遗书。针对这事我就写了一篇“意外的‘遗嘱’”的个案分析；一次，一个学生由于上课不专心，两次起立回答问题回答不出来，后面思想发生了变化，于是我便有了“两次脸红后的启示”个案随笔；上个学期，一个孩子偷了家长的一百元钱，同学们知道后，叫他每人给15元做封口费，他害怕，就把钱拿去沙坑里埋，得知这一情况后，我便写了“做孩子的心灵护航使者”。 意外的“遗嘱” ——学生个案分析 广南县城区第一小学 何应秀 【学生情况】 周雨佳，女，今年9岁，平时话语不多，性格较内向，家长反映有时有说谎的现象。 【情景回放】 大千世界真是无奇不有，这不，就有了这件烦心事，早上还没来得及进教室，陆雨晴和一个小朋友就直接来到办公室，手里攥着一张纸条，递过纸条一看，着实让我大吃一惊，仔细一看，是一张用红笔的写的“遗嘱”，内容是： 遗嘱 爸爸，妈妈我死后，你们要替我报仇，我的仇人是黄琪琪。 你们的女儿：周雨佳 手摸着这张纸条，我的脑海顿时一片空白，这些孩子怎么啦？我马上查询这件事，经询问，才知这是一件很小的事情，原因是周雨佳的营养餐没有吃完，放在教室发霉臭了，而换桌为的黄琪琪要求她自己来清理卫箱，而为达成要求就出现了争吵，争吵后的结果就是写纸条宣泄，但是这样的方式让我看到的是除了孩子们的无知外，更主要的是对生命的漠视，动辄以生命代价作为一种威胁，孩子们的受挫能力太差了。 【教育策略】 ⒈启发与体验生命的重要 当学生对于生命还在停留在表象的前提下，让家长从孕育一个生命的经历感受生命的历程，使她从认知行为取向到认知行为矫正；然后带领孩子去做老人去世的客，感受生离死别的氛围、最后，体验生命的教育，多找找有关生命教育的故事中进行教育。 2、家校联通拓宽生命教育的空间 联系班级因特网网络联通，借助信息让孩子对各个国家的孩子对比幸福，感知生命的重要性，逐步转变对生命的认知，对生命的认识。 3、建构班队会平台，丰富学生精彩的生活 古人语“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，终身受益无穷。”这里借助班队会的活动平台，主要让孩子们在学习中中学会掌握一种本领，更主要的是学会与他人合作学习，合作共事，在合作之中体悟生命的精彩在于不断地丰富自己，超越自己。 “两次脸红”后的启示 ——