教育传播通道和媒体1.ppt

教育传播媒体的作用： 1、给教学提供具体的经验 2、使学生思维活动正确 3、改善学生的行为态度 4、优化教育、教学过程 第四节 教育传播媒体的功能 教学媒体的教学功能特性 重现力 呈现力 传播力 可控力 参与性 呈现力 空间特征:事物形状、大小、距离、方位等。 时间特征：事物出现的先后顺序、持续时间、出现频率、节奏快慢等 运动特征：事物运动形式、空间位移、形状变换等 颜色特征：事物的颜色与色调属性。 声音特征：事物运动时发出的音响属性 表明媒体呈现事物信息的能力.信息是事物运动状态与规律的表征.信息不是事物本身而是事物的表征或描述,它用不同的符号去表征或描述,从而决定了媒体有不同呈现能力. 重现力 信息的另一重要特性是对信息的重现能力。例如：书本 可以反复阅读，录音、录像、幻灯片可以重复放，计算机 课兼可以按学习者需要重现内容。然而，也有媒体不具有 良好的重现能力。例如：现场的无线电广播与电视广播。 一般来说，具有良好重现能力的媒体必须具有良好的信息 录存能力。这种录存能力使得媒体的使用具有时间上的灵 活性。 传播力 任何媒体都具有扩散的传播性，以各种符号形态把信息传递给受信者（信宿），只是不同媒体在传播范围上各有差异。例如：书本和杂志是一种通过出版、发行传播到各个地方的媒体，电视可以通过射频信号发射，利用卫星的转发或信息高速公路甚至可以覆盖全球，到达世界任何地方。而幻灯、投影、电影、录音、录像等只能在有限的教室与教学场所进行信息的传送。 * 教育传播通道和媒体 第一节 教育传播通道 第二节 教育传播媒体概述 第三节 教育传播媒体的分类和特点 第四节 教育传播媒体的功能 第四章 教育传播通道和媒体 一、通道、教育传播通道 二、教育传播通道中的干扰 三、如何保持教育传播通道的畅通 第一节 教育传播通道 教育传播通道 信源 信宿 译码 信道 编码 真实 世界 的事物 真实 世界 的事物 信息 符号 信号 信道 信号 符号 信息 图4-1 信息传递的途径 传播通道: 在传播过程中信息传递的途径. 信道: 1.空间信道 2.线路信道 因此,人类传播中信息传送途径就分为面对面的通道和中间有媒体的通道. 教育传播通道 学生----教师通道 学生----媒体通道 学生----实际事物通道 学生----家庭通道 学生----学生通道 教育传播通道中的干扰及如何保持畅通 来自信源的干扰 来自编码的干扰 来自信道的干扰 来自译码的干扰 让校园充满信息 建立一支优秀的教师队伍 培养学生获取信息的能力 一、通道、教育传播通道 通道也叫信道，是指信息传递的路径。 教育传播通道是指教育信息传递的路径，其组成要素： （1）各种教育媒体 （2）空气中的光波、声波、电磁波 （3）人的感觉器官 （4）处理和传输信息的方式 第一节 教育传播通道 二、教育传播通道中的干扰 干扰是指影响教育信递效果的各种消极因素。 （1）语意与符号的干扰 （2）设施与环境的干扰 （3）过程与方法的干扰 第一节 教育传播通道 三、如何保持教育传播通道畅通 （1）认真编制教材 （2）改善传播设施 第一节 教育传播通道 /dx /dx/150527/4630604.html /dx/150526/4630038.html /dx/150509/4621414.html /dx/150526/4630001.html /dx/150526/4629997.html /dx/150517/4624817.html /dx/150517/4624816.html /dx/150513/4623087.html /dx/150513/4623086.html /dx/150525/4629500.html /dx/150525/4629498.html /dx/150525/4629496.html /dx/150525/4629488.html /dx/150515/4624389.html /dx/150515/4624384.html /dx/150515/4624378.html /dx/150523/4628925.html /dx/150523/4628922.html /dx/150519/4625738.html /dx/150517/4624823.html 一、概念含义 二、麦克卢汉的媒介观 第二节 教育传播媒体 第二节 教育传播媒体