电工电子综合实践教学实验报告.doc

四川大学网络教育学院 实验报告 实验名称: L、C元件上电流电压的相位关系实验 学习中心 奥鹏商洛学习中心 姓 名 景文波 学 号 avH1081h8001 实验内容: 在正弦电压激励下研究L、C元件上电流，电压的大小和它们的相位关系，以及输入信号的频率对它们的影响，学习示波器、函数发生器以及数字相位仪的使用 L、C元件上电流电压的相位关系实验 一、实验目的： 验证、L、C串联电路中，总电压与分电压之间的关系。 ? 学习使用万用表及交流电流表。 ? 作相量图。 二、实验仪器仪表： 1、电阻箱 B×7—12 1个 2、电感线圈 1个 3、电容箱（只用3μf的电容） 1个 4、交流电流表T—MA 1只 5、FLUKE 45型双显示数字万用表 1只 6. 计算机（奔腾以上微机，Windows 98/2000/xp，安装Multisim 2001）1台 三、实验原理： 1、在交流电路中，元件上的参数可用直读式仪表间接地测出，例如：对于电阻元件测出其电压U及电流I，故只能算出阻抗,若要求出它的电阻及电感，还需测出其功率P，因为,所以；而，此式中的Z及R由测出的U、I及P计算得出。 交流串联电路的总电压有效值不等于各部分电压有效值之和，而是 矢量或复数和相加 。本次实验，是用电阻器、电感线圈、电容器串联作实验的，因为是串联，所以流入各元件的电流是一致的。在作矢量图时，以电流I作为参考向量，因为电阻上电压与电流相位相同，电容上电压落后于电流90，电感上电压超前于电流90(线圈电阻忽略不计)，这样各电压相加，则可作出矢量图。 有效值则为 四、实验任务及步骤 1、按图将各元件接成实验线路。 老师检查后，将电容（为3μF）开关合上，再合上总开关，待灯 亮后，记下电流表的数值。 用万用表的电压档，测量、、分别记入表中。 ?再用万用表测量，记入表内。 ?数据测完后，经老师检查，方可拆除实验线路。整理好实验台。 测量值 计算值 220 220 2.2A 26.4 218 9.8 ? 五、实验结论： 1、在交流串联电路电路中，电容电流与电压的变化率成正比，而不是与电容电压成正比，电容电流在任一瞬时只由该瞬时电容电压的变化率和C来决定，在直流情形时电容元件相当于断路。电容上电压落后于电流90， 2 在交流串联电路电路中，在任一瞬时, 线形电感元件的端电压只由该瞬时电感电流的变化率和电感L的乘积来决定，在直流情形时电感元件相当于短路.电感上电压超前于电流90 四川大学网络教育学院 实验报告 实验名称: 电路功率因素的提高实验 学习中心 奥鹏商洛学习中心 姓 名 景文波 学 号avH1081h8001 实验内容: 明确交流电路中电流、电压和功率之间的关系，了解提高感性交流电路功率因数的方法及电路现象，学习功率表的使用方式，了解日光灯工作原理及线路连接 功率因数提高的实验 一、实验目的： 1、了解日光灯的组成和工作原理。 2、掌握提高功率因的方法及其意义。 3、学会使用功率表测功率。 二、原理说明： 本次实验所用的负载是日光灯。整个实验电路是由灯管、镇流器和 起辉器组成。如图5—1所示。镇流器是一个铁心线圈，因此日光灯是一个感性负载，功率因数较低，我们用并联电容的方法可以提高整个电路的功率因数。其电路如图5—2所示。选取适当的电容值使用容性电流等于感性的无功电流，从而使整个电路的总电流减小，电路的功率因数将会接近于1。 功率因数提高后，能使用电源容易得到充分利用，还可以降低线路的损