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查找问题 改进教学 提高效率 陕西省教科所 夏波 主要内容 中考检测出的学生问题及分析 教学中常见的问题及对策 教学中处理好几个关系 阐述几个问题 中考说明的新要求 一、中考检测出的学生问题及分析 1、问题的集中表现 基础知识薄弱: 错别字多、概念不清、知识混淆 基本能力欠缺: 审题能力、分析能力、概括能力、运用能力、表达能力、知识迁移能力 2、问题分析 思想上：对思想品德学科重视不足 对开卷考试认识不明确 学生明白开卷不等于抄卷。 开卷不等于“脱本”。 开卷不等于不记 2、问题分析 课堂上：教师对教学缺乏研究 学生学习方法死板 教书匠 研究型教师 “读死书”和“死读书”以及题海战术 2、问题分析 考场上：缺乏大考经验 心理过分紧张 据西安市不完全统计，在5万多份试卷中，第24题没答的试卷有3400多份，第25题的第（2）（3）问没答的试卷高达7000多份。 二、教学中常见的问题及对策 1、照本宣科缺乏思考——教材上 2、注重知识忽视能力——教学上 3、大量灌输不求质量——过程中 4、依赖教辅舍本求末——复习时 5、追捧热点丢弃基础——复习时 6、题海战术缺乏精选——练习时 7、盲目拓展任意拔高——目标上 1、照本宣科缺乏思考——教材上 表现：教教材讲教材，学生画教材背教材，导致学生考试翻教材抄教材 对策：教师要研究教材，吃透教材，达到精通教材、提炼教材 理由：课标是纲，教材是本，依纲据本是教学活动的前提 2、注重知识忽视能力——教学上 表现：讲知识讲试题，却不讲如何理解知识不讲如何审题 对策：改进教学方法，重视学法指导 理由： “能力立意为主，知识立意为辅” 3、大量灌输不求质量——过程中 表现：一言堂、满堂灌现象依然严重 对策：教学方法要研究，重点难点要突出，详讲略讲要分开 理由：教学要有留白，要给学生思考的空间，要相信学生的能力 4、依赖教辅舍本求末——复习时 表现：教辅资料代替了课本，教师讲教辅，学生记教辅，考场带教辅 对策：参考多种教辅，根据需要自主整合 理由：教材是学本、教本，是中考命题的依据，是制定参考答案的依据 5、追捧热点丢弃基础——复习时 表现：过分强调热点，不加选择讲热点 对策：选择与教材有关联的热点 理由：中考热点主要作为试题的背景材料 出现，最终的落脚点还是教材知识点 6、题海战术缺乏精选——练习时 表现：大量练习，不加筛选，试题重复，题型不符 对策：精选精讲精练，“剪刀帮” 理由：学生负担过重，影响身心健康 7、盲目拓展任意拔高——教学上 表现：大量补充超纲知识 对策：认真学习课标，明确课标对每个知识点的要求，参考多种版本教材 理由：课程标准是教材编写的依据 三、教学中处理好几个关系 1．知识与能力的关系 2．知识、能力和“热点”的关系 3．三维目标的关系 4．识记、理解和运用的关系 5．新三维目标与旧认知目标的关系 1．知识与能力的关系 ①知识是能力的基础（载体） ②能力是知识的目的 ③知识和能力关系的启示 2．知识、能力和“热点”的关系 ①热点是能力和知识存在的载体 ②分析解决热点问题体现知识和能力 ③知识、能力和热点的关系启示 3．三维目标的关系 知识与技能维度的目标立足于让学生学会 过程与方法维度的目标立足于让学生会学 情感、态度与价值观维度的目标立足于让学生乐学 “知识和技能”与“过程和方法”的关系实际上就是结论与过程的关系，学习与思考关系、接受与发现关系、学会与会学的关系。 重结论即重学会，重过程即重会学 情感、态度、价值观 （7条） ●热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。 ●亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。 ●孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。 ●热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。 ●尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。 ●热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。 ●热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光 能力 （6条） ●培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。 ●发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。 ●初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。 ●增强自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪。 ●能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。 ●能够理解法律的规定及其意义，理解社会生活中的必要规