“互联网+体育教学”模式的建立探析.docVIP

　　“互联网+体育教学”模式的建立探析 摘要：本文通过分析互联网在体育教学中的优势和运用情况，构建起“互联网+体育教学”模式，以期使学校体育教学符合时代发展，更好地服务于学校体育工作。 中国 9/vie 　　关键词：互联网+；体育教学；学校体育；体育教育 　　中图分类号：G807.01 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2017）07-0055-03 　　随着互联网在各行各业的发展，教育行业也受到了互联网的巨大冲击，作为教育行业里比较特殊的教育，体育教学如何实现与“互联网+”的深度融合，是互联网时代体育教学亟须解决的一个问题。 　　● 认识“互联网+” 　　1.“互联网+”概念的提出 　　“互联网+”概念的提出最早可以追溯到2012年11月，易观国际集团董事长于扬在易观第五届移动互联网博览会上发言，认为在未来世界，“互联网+”这个公式应该为所有行业的产品进行服务。 　　2.“互联网+”内涵 　　腾讯CEO马化腾认为，“互联网+”就是利用互联网的平台，利用信息技术把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来，在新的领域创造一种新的常态。[1]这一观点认为，互联网的发展可以带动所有传统行业在现代社会中发展，互联网可以利用自己的优势，结合传统行业在新时期、新社会中创造出一种具有现代气息的行业形态。 　　● 互联网在体育教学中的优势 　　1.海量的数据支撑 　　互联网资源的广泛性和丰富性，毫不夸张地说无人能及。[2]互联网覆盖了各个领域的专业知识，无论是理论数据还是影像、音频资料，都是一个庞大的数据库。体育运动中的任何项目，细到每一个技术动作，都可以在互联网中查阅到相关知识。正是有了海量的数据支撑，在学校体育教学中，教师不仅可以不受自己专业限制进行教学，还可以从互联网中提取自己在教学中需要获得的知识，变成体育教学中的全能教师。 　　2.数据的便携性和即时性 　　（1）便携性 　　随着互联网的发展，移动终端和互联网衍生物也逐渐兴起。一些健身软件和身体健康监控软件配合手机和一些互联网衍生物可以随时随地地监控身体各项机能数据。这些数据不再需要利用老式的大型仪器在特定的地点测试，大大提高了数据搜集的便利性，完善了健康监控体系，丰富了数据的多样性。 　　（2）即时性 　　当今时代是一个知识爆发的时代，体育知识也在不断更新，掌握最新的体育前沿知识，是学校体育教学中比较重要的环节。学生是新时期社会的主体，迫切需要在课堂教学中获得正确、即时、可靠的知识，互联网的即时性大大弥补了这一点。 　　3.沟通服务的广泛性 　　移动互联网给人们的工作、学习提供了广泛的平台，使其不受时间、空间因素的限制。[3]互联网就像一张大网，链接了学生、教师、学校三个环节，并为各个环节的实施提供了便利条件。在体育教学中，学生可以利用互联网进行选课、学习、教学评价；学校可以利用互联网搜集学生体质健康信息；教师可以利用互联网分配班级教学，掌握学生兴趣爱好，给他们提供课余锻炼的指导，随时与他们进行健身习惯的交流。 　　● 互联网在当下体育教学中的运用情况 　　1.互联网在教师中的运用情况 　　（1）互联网在教师教学过程中的运用 　　教师的讲解和动作示范是传统体育教学的主要手段，随着多媒体在教学领域中的应用，越来越多的体育教师开始在理论教学中，利用影像、音频等资料的播放，把需要传授的知识更立体、直观地展现给学生。例如，在实践教学中，一些技术动作的展现，不是每位教师都能保证动作做到百分之百的规范，也不是每位教师都可以让示范动作在运动过程中停顿下来，这些都是体育教学无法克服的难点，而多媒体教学完全可以做到把正确、规范的技术动作无死角地展现给学生。 　　（2）互联网在体育教师自身学习中的运用 　　为了满足教学需求，体育教师会承担非自身专项的教学任务。在这种情况下，大多数教师会求助互联网，因为互联网上的丰富资源不仅能满足教师的理论需求，还能给教师提供完整的学科教学视频。可以说，互联网目前已成为部分体育教师的第二个教师。 　　2.互联网在学生体育学习中的运用情况 　　在传统的体育教学中，学生对运动概念、技术的掌握，都是依靠教师的示范和教材来完成的。而互联网的兴起大大改善了这一学习形式，使学生有了更充分的选择，他们可以通过互联网平台，针对所学项目搜索不同国家和地区的学习方法和教学视频。课上有教师的真人讲解，课下有多种资料在互联网上参考练习，这极大地方便了当代学生对体育运动的学习。 　　3.互联网在课余活动中的运用 　　课余活动是学生练习体育活动的主体，体育活动的地点不定、时间不定、人群不定是课余活动的特点。而互联网可以完全忽略无固定地点、无固定时间、无固定人群等不确定因素。在课余活动中，很多学生可以通过网络邀约朋友一起身体锻炼，